物联网应用技术专业建设规范69.pptxVIP

物联网应用技术专业建设规范;目 录;一. 专业概览 ;二.职业岗位分析;物联网应用技术专业职业分析研讨会;典型工作任务分析;学习领域课程分析;职业岗位分析的相关表格;;;表3 典型工作任务汇总表;;;2.2 典型工作任务过程与能力要求;二.职业岗位分析;二.职业岗位分析;;三. 培养目标与规格;三.培养目标与规格;三.培养目标与规格;三.培养目标与规格;三.培养目标与规格;三.培养目标与规格;四.课程体系与核心课程 ;四.课程体系与核心课程;四.课程体系与核心课程;四.课程体系与核心课程;四.课程体系与核心课程;四.课程体系与核心课程;四.课程体系与核心课程;四.课程体系与核心课程;四.课程体系与核心课程;四.课程体系与核心课程;四.课程体系与核心课程;四.课程体系与核心课程;4.4 参考教学计划;五.专业办学基本条件和教学建议 ;专业教师配备标准：按一个年级1个教学班，每个教学班45名学生，三个年级135名学生，专业至少需要配备教师8名，专业师生比达到1:17 左右。目前本专业专任教师8人，高级职称2名，中级职称8名，研究生学历5人，具有“双师素质”的教师占90%以上。 物联网行业是新兴产业，其关键技术跨越多个领域，目前专任教师的一线实践经验有限，所以通过引进、培养、聘请高层次专业带头人、骨干教师，派遣专任教师到企业中实践、出国进修，从企业聘请兼职教师等途径，组建一支以专业带头人为引领、专业骨干教师为核心、专兼结合的、具有教学、研发和社会服务能力的双师结构合理的优秀教学团队，企业兼职教师承担教学课程学时站专业课程总课时的30%以上。 ;对教师的知识结构要求－知识要求;（5）熟悉RFID的用途、使用环境，掌握RFID终端的调试、维护技术；;对教师的知识结构要求－能力要求;;校内实训环境;五.专业办学基本条件和教学建议;五.专业办学基本条件和教学建议;五.专业办学基本条件和教学建议;服务平台设备;物联网应用展示实训室 以物联网典型应用项目如智能家居、智能交通、智能物流及食品追溯等为背景，建设演示沙盘、实景展示、实物演示等实验环境。通过观看实景，使学生在专业学习初期从感性上了解物联网。 ;物联网基础实训室 以物联网关键技术相关实验为基础，包括二维码、RFID、传感器、嵌入式开发、WSN网络等技术，主要完成数据采集、控制、组网等基础实验项目。;物联网综合实训室 以物联网应用案例为目标，如智能家居、智能交通、智能物流及食品追溯等，模拟完成数据采集、数据传输、数据存储、应用控制等一系列实验内容，实现物联网技术的综合应用。;五.专业办学基本条件和教学建议;五.专业办学基本条件和教学建议;五.专业办学基本条件和教学建议;五.专业办学基本条件和教学建议;五.专业办学基本条件和教学建议;六.继续专业学习深造 ;六.继续专业学习深造 ; ; ; ; ;“物联网技术应用”项目竞赛;物联网创新设计应用大赛;智能家居安装维护大赛; ; ;谢谢大家！