高考语文一轮复习精品资料 专题13 默写常见的名篇名句 Word版含解析.docVIP

【考情解读】 预计本年高考本考点仍然为必考内容。课内的名句名篇仍然是考查的重点，大纲规定必背篇目是重中之重；代表中国传统文化精华的课外篇目也在考查之列，如《诗经》《论语》《孟子》等。 【重点知识梳理】 一、填充补足默写的“三要” 1．要领悟含意，圈点强记，边诵边写 对每一条名言名句，都要领悟其大意，特别是其中的关键字词，如“可远观而不可亵玩焉”，很多考生都能很熟练地背诵，但是“亵”这个字却极容易写错。对名言名句中的易混字、易错字，要用红笔圈点出来，以引起注意，重点把握。 如：“不积跬步，无以至千里”“假舆马者，非利足也，而致千里”“一张一弛，文武之道”中的“至”“致”和“弛”。考生在记忆时，可边背诵。边用笔在草稿纸上写出上、下句和句子中的关键字。 2．要突破生僻难写字，规范书写 对于文质兼美的名句名篇，很多考生都能熟读成诵，但在考试中却不能得分。其中一个重要的原因就是生僻难写字的书写有误，一字之差，导致失分。要克服懒惰思想，勤于动笔，在考试中才能准确无误地书写出生僻难写字。如：“羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。”(陶渊明《归园田居》)“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。”(王勃《滕王阁序》)以上两句中，“羁”和“鹜”就极易误写，必须在复习中反复多写几遍，达到熟能生巧、强化记忆的目的。 3．要注重同音异义词 读音相同，意义不同甚至相反的词语在名句名篇中大量地存在，这也是命题人“设伏”的热点。这就要求考生应该特别注意这些同音异义词。通过有意识地分析比较，既知其音，又知其义。如：“别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。”(白居易《琵琶行》)“山重水复疑无路，柳暗花明又一村。”(陆游《游山西村》)“众口铄金，积毁销骨。”(司马迁《史记》)以上三句中，“幽”的意思是“隐蔽的、隐藏的”。易误写作“忧”；“暗”的意思是“绿柳成荫”，易误写作“岸”；“销”的意思是“熔化”，易误写作“消”。 二、理解默写的2个关键 1．把握解说内容的关键点 解答理解默写型的名句名篇试题，要注意空格前后的解说语言，把握其解说部分的关键信息，如2014·课标全国卷Ⅱ中的第(3)题，“在《赤壁赋》中，苏轼用‘________，________’两句概括了曹操的军队在攻破荆州后顺流东下时的军容之盛。”“曹操的军队在攻破荆州后顺流东下时的军容之盛”就是解答这一试题的关键信息。 2．关注诗句的具体出处 很多的名句经过人们长期的流传，已经变成了耳熟能详的“大众名言”。但是，在演变流传的过程中，有相当一部分的名句发生了很大变化，甚至又有了新的说法。这样，就必须让考生在答题时，一定要看清句子的出处。如“南朝诗人王籍在《入若耶溪》中的‘________，________’一句被后世传为绝唱，是诗人感受山中噪与静、鸣与幽的对立统一之神出妙语。”看清出处后，就不能把其中的“蝉噪林逾静”写成“蝉噪林愈静”了。 【古诗文背诵篇目】 初中古诗文篇目(50篇)　　 1.《论语》十则 子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？” 曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？” 子曰：“温故而知新，可以为师矣。” 子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。” 子曰：“由，诲女知之乎！知之为知之，不知为不知，是知也。” 子曰：“见贤思齐焉，见不贤而内自省也。” 子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。” 曾子曰：“士不可以不弘毅，任重而道远。仁以为己任，不亦重乎？死而后已，不亦远乎？” 子曰：“岁寒，然后知松柏之后凋也。” 子贡问曰：“有一言而可以终身行之者乎？” 子曰：“其恕乎！己所不欲，勿施于人。” 2．鱼我所欲也　《孟子》 鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也？由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。 一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也。万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！为宫室之美，妻妾之奉，所识穷乏者得我与？乡为身死而不受，今为宫室之美为之；乡为身死而不受，今为妻妾之奉为之；乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之：是亦不可以已乎？此之谓失其本心。 3．生于忧患，死于安乐　《孟子》 舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨