高中物理《高一物理教案物理教案》物体运动状态的改变.docVIP

高中物理《高一物理教案物理教案》物体运动状态的改变 能力目标 培养学生严谨的逻辑推理能力；通过对大量实例的分析，培养学生归纳、综合能力． 情感目标 善于思考、善于总结，把 物理与实际生活紧密结合． 教学建议 教材分析 本节主要要讲清三个问题：物体运动状态由哪个 物理量来标志，什么能说明物体运动状态改变了；力是改变物体速度的原因，那么力就是物体产生加速度的原因；为什么说质量是惯性大小的量度． 教法建议 1、在讲物体运动状态变化时，注意强调速度大小不变、方向改变这种情况，例如直线折反、转弯．这时速度变化了，一定有加速度产生． 2、质量是惯性大小的量度这一观点是定性分析给出的，所以理解起来有一定的难度．在教学中要抓住惯性这一概念为切入点去分析，不要让学生感到太突然，找不到分析思路． 3、多分析实例，增强学生的感性认识． 教学设计示例 教学重点：力是产生加速度的原因；质量是惯性大小的量度． 教学难点：质量是惯性大小的量度． 示例： 一、力是产生加速度的原因 1、速度是描述物体运动状态的 物理量． 2、物体的运动状态变化 注意：象物体做沿同一直线的往复运动，或沿曲线转弯等运动时，只要其速度方向变化，物体的运动状态就要发生变化，此时物体将具有加