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— PAGE \* Arabic 1 — 一体化教学模式实施方案 一体化教学模式实施方案  一、背景  目前国家大力发展职业教育，重视职业教育改革。改革关键包含改革现有教学模式，以适应社会对初、中级技术人才需求。多年来黑河地域经济发展快速，需要大批动手操作能力强，含有企业实践经验人才。  伴随学校国家级示范校申报成功，本专业成为示范校建设关键专业，要在人才培养模式、课程体体系、教学模式、师资队伍和校企合作机制等方面进行改革和创新，培养出和企业岗位相适应初、中级技能型人才。  二、指导思想  全方面深化职业教育教学改革，推进中等职业学校教学从学科本位向能力本位转变。以培养学生职业能力为导向，创建和企业工作环境相同教学环境，完善教学环境，加强实践教学，促进知识和生产实践相衔接。以激发学生学习爱好为目标，创新教学模式，采取项目教学法、任务驱动法等多个以工作为导向教学法，提升教学能力。以加紧技能人才规模化培养为目标，建立以校企合作为基础、以综合职业能力培养为关键，理论教学和技能操作融合贯通课程体系，探索我校特色教育教学改革和发展之路。  三、标准  在教、学、做过程中重视和强调三个步骤。  （一）“教”过程  要讨老师重视“3新”。即“新教材”、“新教学设计”、“新反思”。  新教材是指依据企业对人才需求开发出能表现企业项目标新教材。  新教学设计是按项目教材创新设计教学步骤，使理论教学和实践教学空间融为一体，将理论教学转移到实训室进行，课堂就是实训室。  新反思是指反思有创新，反思教学设计、反思教学过程中学生做和学、反思老师教法缺点和不足或是闪光点和新启迪。  （二）“学”过程  要求把握“3段”。即分析项目、实施项目、总结项目三个阶段。  分析项目是指在课堂教学前引领学生对预先设计项目进行分析，分析其组成，采取哪些学过知识和技能，有哪些问题，采取什么样方法处理。  实施项目是指在老师指导下学生怎样去完成项目，这一过程要表现老师引导学生思绪、教技巧；学生学主动性、学生做法开放性、学生能力肯定性等。  总结项目是指总结完成项目过程中出现问题，完善项目，对学生完成项目发觉其优点，指出其不足，给合适评价。  （三）“做”过程  要求重视“3训”。即教学实训、阶段实训和顶岗实习。  教学实训是指教学过程中学生实训，关键方法采取老师讲解，学生同时操作，表现“教、学、做”一体化技能教学特色。  课间实习是指学生每学期一周时间到校外合作企业锻炼，关键方法企业带教老师指导实践，校内指导老师帮助强化理论。  顶岗实习是指学生毕业前到合作企业实训，关键方法采取师带徒形式进行，师傅指导，学生跟学。  四、教学模式改革目标  （一）开发制订项目教学法一体化课程教学标准  依据一体化课程教学改革基础标准，设计一体化专业课程体系、教学内容和教学方案，开发理论和实践相融合、知识学习和技能训练相结合一体化课程教学标准，统一规范专业课程名称、培养目标、职业能力要求、课程结构和内容、教学安排等。  （二）组织项目教学法开发一体化课程教材  创新教材编写模式，打破学科体系，编写理论教学和实践教学相融合教材和教辅材料，依据劳动者职业特征、职业成长规律和经典工作任务设计教材教学单元，努力争取实现工作过程导向教学模式，实现理论知识和技能训练有机结合。  （三）建设一体化课程实训基地  要打破理论课和实训课讲课地点分离传统模式，建设既能满足理论教学，又能含有技能训练一体化教学场地，将传统理论教学教室和实训场地合一，努力争取创设真实工作环境，实现理论教学和技能训练融合进行，为学生提供体验实际工作过程学习条件。  （四）建设结构优化专兼职师资队伍  要加紧培养既能讲授理论知识课，又能指导技能训练和生产实习一体化课程老师。要重视在一体化课程开发试验过程中，促进老师更新教学观念、创新教学方法、提升教学水平和能力，不停提升老师企业实践能力、一体化课程开发能力，逐步形成一支教学质量高、结构合理、示范性强优异一体化课程教学团体。  五、实施步骤  （一）开启设计阶段  教学实施前老师要对教学模式进行精心准备和设计，关键完成以下任务：  1. 制订切实可行专业教学标准  在企业教授参与指导下，老师开展调研，制订专业教学标准。构建“基础能力项目课程群”、“网络构建能力项目课程群”、“网络维护能力项目课程群”、“网站开发能力项目课程群”项目群。每一项目群内课程内容，全部要和企业职业岗位相适应。