高中化学《钠的化合物 教案》_1.docVIP

高中化学《钠的化合物 教案》 教学目标概览 （一）知识目标 1.使学生掌握钠的氧化物的性质 2.使学生掌握钠的重要化合物的用途 3.通过碳酸钠与碳酸氢钠的热稳定性实验,使学生掌握它们的鉴别方法 （二）能力目标 培养学生的观察能力；训练学生用对比的方法认识事物和全面地分析事物的逻辑思维能力；完善学生的实验能力和创造思维能力。 （三）情感目标 1、通过设计实验方案，认识与解决未知化学问题，使学生热爱科学，尊重科学，感悟到科学研究的魅力。 2、通过阅读侯氏制碱法对学生进行化学史教育及爱国主义教育。 教学重点：碳酸钠与碳酸氢钠的性质及其鉴别方法 教学难点：Na 2O 2与CO 2的反应 教学方法：实验分析法 教学过程： [引入]回忆钠的化学性质 → 存在→ 钠的化合物 [板书]第二节? 钠的化合物 请同学们举出一些钠的化合物。 [板书] 一、钠的氧化物 1、展示Na 2O、 Na 2O 2样品，让学生观察后总结出二者的物理性质 2、[实验2-5、2-6] 过氧化钠与水反应 [讨论]1.写出过氧化钠与水反应的化学方程式 2. 7.8克的过氧化钠与足量的水反应,共转移的电子数是多少mol? [指出] Na 2O 2还能与CO 2反应生成Na 2CO 3和O 2。 [设问]1、为什么呼吸面具和潜水艇里要用Na 2O 2。 2、指出上述反应的氧化剂与还原剂,氧化产物又是什么?被氧化与被还原的元素分别是什么?用单线桥标出电子转移的方向的数目. [设问]根据过氧化钠的这一性质,过氧化钠的重要用途是什么? [讲述] 过氧化钠是强氧化剂，可以用来漂白织物、麦秆、羽毛等。 [师生共同列表比较]      [设问] 1、过氧化钠如何保存？ 2、过氧化钠粉末投入盐酸中将会发生哪些反应？ [补充]有关过氧化钠的计算 例：氧化钠与过氧化钠的混和物70 g与98 g水充分反应,所得溶液溶质的质量分数是50%,求原混和物中氧化钠与过氧化钠的质量分别是多少克? [板书] 二、碳酸钠和碳酸氢钠 出示碳酸钠和碳酸氢钠样品，请同学们归纳出它们的物理性质。 介绍：在相同条件下碳酸钠比碳酸氢钠的溶解度要大。 [实验2-7] 碳酸钠和碳酸氢钠分别与盐酸反应。 请同学们归纳实验结论，板书化学反应方程式： [板书] 1、与盐酸反应： Na 2CO 3+ 2HCl? = 2NaCl +? CO 2↑ +? H 2O NaHCO 3+ HCl? =? NaCl +? CO 2↑+? H 2O [讨论] （1）如何理解碳酸钠比碳酸氢钠与盐酸反应要慢？ （2）相同物质的量的碳酸钠和碳酸氢钠分别与足量的盐酸反应放CO 2的量有何关系？消耗HCl的物质的量有何关系？ [设问]该反应能否用于鉴别碳酸钠与碳酸氢钠呢?(通常不用) [实验4-6]加热碳酸钠与碳酸氢钠固体,用澄清石灰水检验有无二氧化碳生成. [生板]写出碳酸氢钠受热分解的化学方程式 [板书] 2、受热分解? （碳酸钠较稳定，碳酸氢钠受热不稳定：） 2NaHCO 3Na 2CO 3+? CO 2+? H 2O [讨论] 1、如何鉴别Na 2CO 3、NaHCO 3、NaCl三种白色粉末？ 2、共同完成下表： [设问]当碳酸钠和碳酸氢钠外因条件变化时，二者可否相互转化？ 提示：Na 2CO 3也具有CaCO 3相似的性质：Na 2CO 3＋CO 2＋H 2O＝2NaHCO 3 NaHCO 3也具有Ca(HCO 3) 2相似的性质： 2NaHCO 3Na 2CO 3＋CO 2↑＋H 2O 学生阅读“侯氏制碱法”，学习他的钻研精神和爱国精神。 [练习] 1.在三个密闭容器中,分别装有:A 过氧化钠和碳酸氢钠 B 过氧化钠与碳酸氢铵 C 过氧化钠与碳酸氢钙,其中它们的物质的量都是1摩,将它们加热至300 0C， 经充分反应后排出气体,写出各容器内残留的固体名称及其物质的量:A___________B__________ C_____________. 2.碳酸钠与碳酸氢钠的混和物x g,加热分解后,所得固体的质量是y g,求已分解的碳酸氢钠的质量.[作业]P35三、四题