江苏省连云港市新海实验中学高二地理必修3 ：3.1区域水土流失及其治理 ——以黄土高原为例课件两课时.ppt

新授课　必修3 第三单元 【课程标准要求】 标 准 活 动 建 议 明确黄土高原的范围，了解黄土高原水土流失的危害。 分析影响黄土高原水土流失的自然因素和人为因素。 理解水土流失综合治理的原则，分析黄土高原水土流失治理的措施和意义。 联系生活，关注环境，了解生态问题。 自主体验，初步感知黄土高原的地貌特征与流水作用的关系。 合作交流，理性分析，总结地理思维。 学习目标 1．学生要明确黄土高原的范围，了解黄土高原水土流失的危害，培养学生树立整体性分析思维。 2. 通过材料分析理解自然和人为因素对黄土高原水土流失的影响，培养学生全面、辩证分析地理问题的能力。 3．通过讨论、自学、读图等，培养学生自主性、探究性、研究性学习的能力。 4．加强国情教育；树立正确的生态观和环境观，从而培养因地制宜和区域可持续发展的思想观念。 知识建构 * 位于太行山脉以西，日月山以东，南起秦岭，北面以长城为界与内蒙古高原相接，包括山西、陕西、宁夏的大部分和青海、甘肃、内蒙古河南的一部分 读图训练：黄土高原的位置范围、自然环境特征 内陆腹地 黄河中上游和海河上游 面积30多万Km2 * 气候：温带季风气候 水文：含沙量大 地貌：千沟万壑 土壤：土层深厚，直立性强，较贫瘠 植被： 落叶阔叶林 读图训练：黄土高原的位置范围、自然环境特征 * [探究活动1] 黄河下游成为”地上河”的原因及产生的危害。 * [思维提升] 黄土高原水土流失产生的危害。 * [探究活动2]分析黄土高原地理位置过渡性的具体表现及对水土流失的影响。 正是由于黄土高原位置特殊性的体现——地处过渡地带才导致了自然环境的脆弱。 各种自然要素相互交错，自然环境条件不稳定，抵御自然灾害的能力较低，从而使自然灾害发生比较频繁和严重。 * [探究活动3] 分析黄土高原水土流失的原因。 * [探究活动4] 解读黄土高原人口—农业生产—生态循环关系 G A B C D E 生产力低下 F 土壤侵蚀 H 粮食产量降低 ①人口增长 ②水土流失 ③粮食短缺 ④人均耕地减少 ⑤需要更多劳动力 ⑥植被破坏 ⑦燃料需求增加 ⑧乱垦荒地 黄土高原水土流失的根本原因是人口的激增， 主导原因是不合理的人类活动， 背景原因是黄土高原的自然环境特征的特殊性。 * 四、水土流失的综合治理------四步曲 第一步:合理利用土地： 调整土地利用、因地制宜安排农业生产、实行农林牧综合发展 第二步:以水土保持为中心工作： 压缩耕地、改土和改水相结合、建立旱涝保收、高产稳产的基本农田 第三步:综合治理(即三结合)： “林草、工程与耕作相结合；经济、社会和生态效益相结合；治理和开发相结合” 第四步:明确发展方向： 改善生态环境、脱贫致富、实现可持续发展 * 思考： 1.找出图中的各种措施属于哪一类？ 2.淤地坝的作用？ 四、水土流失的综合治理------四步曲 * 思考： 1.找出图中的各种措施属于哪一类？ 2.淤地坝的作用？ 四、水土流失的综合治理------四步曲 * 四、水土流失的综合治理------四步曲 * 四、水土流失的综合治理------四步曲 * [探究活动5]总结区域环境问题的分析思路。 * 【典型例题】 图13为陕西省主要苹果基地分布图。阅读图文资料，完成下列各题。 陕西高原南部过去以种粮为主，产量低。20世纪90年代成功引种优质苹果。目前该地区苹果产量、浓缩果汁出口量位居全国前列。然而在果业发展中，大量施用化肥、农药影响果品品质、果渣露天堆放污染环境，农村薪柴缺乏等问题突出。 （1）指出该地区过去种粮引发的生态环境问题。（10分） （2）简述该地区种植苹果的优势自然条件及其效益。（14分） （3）针对果业发展中的问题，试从循环经济的角度设计解决方案。（11分）（提示：可用示意图表达） * 【典型例题】 （1）指出该地区过去种粮引发的生态环境问题。（10分） （2）简述该地区种植苹果的优势自然条件及其效益。（14分） （3）针对果业发展中的问题，试从循环经济的角度设计解决方案。（11分）（提示：可用示意图表达） （1）植被破坏，水土流失，土地退化，土地生产力下降，水资源短缺，生态环境恶化。 （2）条件：塬面宽阔，上层深厚，质地疏松；海拔较高，大陆性季风气候显著，日照时间长，昼夜温差大，降水适中。 效益：有利于恢复植被，保持水土，改善生态环境；有利于调整农业产业结构，促进果品加工业的发展，增加农业附加值；有利于增加农民就业，提高农民收入，实现脱贫致富。 * 第二课时 案例探究——西北地区荒漠化 * 植被破坏 地面裸露 风沙侵蚀 水土流失 土壤中水分养分流失 土地生产力长期丧失 荒漠化景观 * 成因：