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桃花源记教课优选事例剖析 桃花源记教课优选事例剖析 桃花源记教课优选事例剖析 学 好 料 迎下 让讲堂洋溢着民主性评论 ——《桃花源 》教教事例剖析一、引 述文本故事（明粗心，激趣， “表达” ） ：有名的 晋文学家、 人陶渊明写的《桃花源 》一文， 述了一个什 么故事？ 生：一个 人的奇遇 。 ：能 我 听听 ？（主体情 不 ， 允 ） 生甲 ??生乙 ??生丙?? ：自我 价一下，感 自己 得怎样？ （生各自 ） 【教课中 改 一被 的接受型 价模式，充足重 并引 学生自主 价， 有益于培育学生民想法 ，有益于提升学生的主 参加、自我教育、自我 展的素 ，同 也 展了学生勇敢而坦直的个性】 ：其余同学也 见解。 （生自由 表“ 价” ） ：我也 我 三位同学演 的印象。 （ 睁开 价， 价 成心加入一些“ 价” ） 生：老 ，我感 您 生 乙 的 价不 正确， 人 生 乙 的人物 很切合人物身份，入情入理。而您却 生 乙 的 不合情理。 生：老 ，您 生 丙 多 用 僵硬，我却感 那几 用 很合 境，且很新 。 （ 大加表 生 种敢于点 以致否认老 点的行 ， 并鼓舞全班学生 种精神） 【 成心 置“ 价圈套” ， 学生来点 老 的 价， 是 生、生生 互 价的一种 高 的形 。 提升了学生敏 的判断力， 培育了学