高中数学《高一数学教案数学教案》3.2.1等差数列.docVIP

高中数学《高一数学教案数学教案》3.2.1等差数列.doc

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‘高中数学《高一数学教案数学教案》3.2.1等差数列 教学目标 1.明确等差数列的定义. 2.掌握等差数列的通项公式,会解决知道中的三个,求另外一个的问题 3.培养学生观察、归纳能力. 教学重点 1.? 等差数列的概念; 2.? 等差数列的通项公式 教学难点 等差数列“等差”特点的理解、把握和应用 教学方法 启发式数学 教具准备 投影片1张(内容见下面) 教学过程 (I)复习回顾 师:上两节课我们共同学习了数列的定义及给出数列的两种方法??通项公式和递推公式。这两个公式从不同的角度反映数列的特点,下面看一些例子。(放投影片) (Ⅱ)讲授新课 师:看这些数列有什么共同的特点? 生:积极思考,找上述数列共同特点。 对于数列①(1≤n≤6);(2≤n≤6) 对于数列②-2n(n≥1) (n≥2) 对于数列③(n≥1) (n≥2) 共同特点:从第2项起,第一项与它的前一项的差都等于同一个常数。 师:也就是说,这些数列均具有相邻两项之差“相等”的特点。具有这种特点的数列,我们把它叫做等差数。 一、定义: 等差数列:一般地,如果一个数列从第2项起,每一项与空的前一项的差等于同一个常数,那么这个数列就叫做等差数列,这个常数叫做等差数列的公差,通常用字母d表示。 如:上述3个数列都是等差数列,它们的公差依次是1,-2,。 二、等差数列的通项公式 师:等差数列定义是由一数列相邻两项之间关系而得。若一等差数列的首项是,公差是d,则据其定义可得: 若将这n-1个等式相加,则可得: 即: 即: 即: …… 由此可得: 师:看来,若已知一数列为等差数列,则只要知其首项和公差d,便可求得其通项。 如数列①(1≤n≤6) 数列②:(n≥1) 数列③:(n≥1) 由上述关系还可得: 即: 则:= 如: 三、例题讲解 例1:(1)求等差数列8,5,2…的第20项 (2)-401是不是等差数列-5,-9,-13…的项?如果是,是第几项? 解:(1)由 n=20,得 (2)由 得数列通项公式为: 由题意可知,本题是要回答是否存在正整数n,使得-401=-5-4(n-1)成立解之得n=100,即-401是这个数列的第100项。 (Ⅲ)课堂练习 生:(口答)课本P 118练习3 (书面练习)课本P 117练习1 师:组织学生自评练习(同桌讨论) (Ⅳ)课时小结 师:本节主要内容为:①等差数列定义。 即(n≥2) ②等差数列通项公式(n≥1) 推导出公式: (V)课后作业 一、课本P 118习题3.2?? 1,2 二、1.预习内容:课本P 116例2?P 117例4 2.预习提纲:①如何应用等差数列的定义及通项公式解决一些相关问题? ②等差数列有哪些性质? 板书设计 教学后记

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