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八年级上册语文知识点归纳 学习，学习，再学习!学，然后知不足。每一门科目都有自己的学习方法， 但其实都是万变不离其中的，也是要记、要背、要练的。下面是小编给大家整理的一些八年级语文的知识点，希望对大家有所帮助。 初二上册语文单元知识点：第 29 课湖心亭看雪一、重点字词 给下列加点字注音。 毳 cuì衣雾凇 sōng 沆砀 hàngdàng 2.解释下面加点的词语。 (1)更定。定：完了，结束。(2)余拿一小船。拿：撑，划。 雾凇沆砀。雾凇：水气凝成的冰花。沆砀：白气弥漫的样子。 焉得更有此人。焉得：哪能。更：还。(5)是金陵人,客此。客：客居。 (6)及下船。及：等到。 二、重点句子背记知识清单1.用原文填空。 描写西湖雪后水天一色的景色的句子是雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。 点拨：第 l 句是正面描写，第 2 句是侧面烘托。 含蓄地表达作者对故国怀念的句子是问其姓氏，是金陵人，客此。 借“舟子”之口，含蓄地表达文章主旨的句子是莫说相公痴，更有痴似相公者! 将下列句子翻译成现代汉语。 (1)余拿一小船，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。 我划着一条小船，穿着细毛的皮衣，守在火炉边，独自前往湖心亭去看雪。 点拨：重点理解“拿”“毳衣”等词语。 (2)雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。 寒气弥漫，白茫茫的一片，天空与云朵、山峰、湖水、上下都一片白色。点拨：重点理解“雾凇”“沆砀”“一白”等词语。 (3)湖中焉得更有此人! 想不到湖中还会有这样的人! 点拨：重点理解“焉得”“更”等词语。三、文学(文体)常识背记知识清单 《湖心亭看雪》选自《陶庵梦忆》，作者是张岱(人名)，明末清初(朝代) 人。 语文八年级上册期中考试知识点一、现代文阅读 1、新闻，又称消息，通常分为动态新闻、综合新闻、典型报道和新闻述评四类。其中，动态新闻是报纸、广播最常用的一种。它报道的是国内外发生的重大事件或新气象、新成就。 2、新闻的要素，也就是记叙要素，包括人物、时间、地点、事件发生的原因、经过、结果 3、新闻的特点：立场、观点鲜明，内容真实、具体，反映迅速，语言简明准确。 4、常用的说明方法有：举例子、列数字、下定义、画图表、引资料、作比较、打比方、分类别等 5、说明文顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序(现象–本质、原因–结果、整体–部分、概括–具体、特点–用途、主–次、总–分) 6、环境描写：社会环境描写作用：交代时代背景、社会习俗、思想观念和人与人之间的关系、自然环境(包括人物活动的地点、季节、气候、时间和景物、场景)作用：交代时间背景、渲染气氛、表现人物某性格、烘托人物某心情、推动情节的发展、深化主题 7、②人物描写：(语言动作外貌神态心理)表现了人物某种思想感情或某种性格特征 8、小说三要素：人物、情节、环境。 9、记叙的三种顺序：顺叙、倒叙、插叙。(补叙属于插叙一种)。 10、八种常用修辞方法： ①比喻–使语言形象生动，增加语言色彩。②、拟人–把事物当人写，使语言形象生动。 ③夸张–为突出某一事物或强调某一感受。④、排比–增强语言气势，加强表达效果。、⑤对偶–使语言简练工整。⑥引用–增强语言说服力。⑦设问–引起读者注意、思考。、⑧反问–起强调作用，增强肯定(否定)语气。 十种常用写作手法：象征、对比、衬托、烘托、伏笔铺垫、照应(呼应)、直接(间接)描写、扬抑(欲扬先抑、欲抑先扬)、借景抒情、借物喻人。 二、病句类型 1、成分残缺(缺少主语、缺少宾语) ①、通过这次文学交流活动，使同学们的语文素养得到了提高。改正：删去”通过”或者”使”，句子就有主语了。 ②、这篇报告列举了大量事实，控诉了人类破坏生态环境，造成水土流失。改正：在”流失”后面补充”的行为”，这样句子就有了宾语了。 ③、随着救援工作的紧张进行，中国科学技术大学心理教育中心已经总结出一些地震灾害心理危机干预。改正：在”干预”后面补充”的方法”，这样句子就有了宾语了。 总结：修改的一般方法–通读句子，找出缺少的或多出的成分，补上或者删掉。 2、搭配不当 ①、省委省政府追认他为”湖南省抗冰救灾模范””烈士”等荣誉称号。改正：将”追认”改为”追授”，或者删去”等荣誉称号”。 ②、为了活泼毕业班同学的课余生活……改正：将”活泼”改为”活跃” 或”丰富”。 初二语文学习方法多读、强记、勤写 何谓多读?就是反复读。据说，丰子恺先生的读书法称为“二十二遍读书 法”，他对一篇好文章，前后读 22 遍之多，并深有体会地说，把文章读熟后， 就会渐渐地从唇间背诵出来，多读成诵，应当就是记忆之本。 强记，就是有目的地克制自己，进行记忆。有些课程基本概念不记不行， 如语文中的音形义、外语中的单词等。理解了的要背诵，暂时不理解的也要加以记忆，并在使