《有人扶持手倒立》（教案）-2021-2022学年《体育与健康》（水平三）六年级上册 人教版 (1).docxVIP

《有人扶持手倒立》教学设计 一、指导思想 以“健康第一”为指导思想，以“寓快乐于体育教学之中”为教学目标。强调在体育教学过程中以学生为主体，发展学生个性，创造精神和实践能力。以激活课堂为宗旨，改变传统的以教师为中心的课堂教学模式，并在课堂中对学生进行思想教育。让学生在练习过程中主动学习、主动探索，培养学生的自学、自练、自评的能力。 二、学情分析 本节课的授课对象是小学六年级学生。他们天性是喜欢玩、好奇心强、争强好胜、模仿力强、喜欢表现，但很难控制自己的行为，存在任性、娇气等的心理倾向。对竞争意识比较可望，输、赢会引起心理的变化。为此，针对他们喜欢游戏、喜欢展示的共性特点和个性差异，我选择以竞争激发兴趣，营造深厚的个人竞争和团队竞争氛围。 三、教学理念 在设计理念上，我认真渗透素质教育思想，积极创新体育教学形式，以学生的心理趋向为导向，面向全体学生，贯彻落实“快乐体验”的课题思想，突出了一个“新”字，体现了一个“改”字，做到人人享有体育，人人都有进步，人人拥有健康。让学生通过利用已学知识与技能挑战《有人扶持手倒立》的技术动作，培养学生不怕困难、勇敢坚强的精神。通过学习，让学生明白个人能力固然重要，但团队合作才是最终胜利的基础。四、教学目标 根据体育课程标准的学习领域目标，以及五年级学生的特点，初步预设了本节课的教学目标： 情感、态度、价值观：激发学生积极参与体育活动的兴趣，让学生在活动中展示自我，快乐锻炼，增强团队合作意识和个人竞争意识。 知识与技能：发展协调、灵敏的素质，促进智力开发。 勇敢克服困难：头下脚上对一般人来说都会产生恐惧，要让学生们在保护的情况下敢于面对困难，并建立打败困难的自信。 五、教学的重点、难点 重点：通过《有人扶持手倒立》技术动作的体验活动，使学生初步掌握手倒立中直臂顶肩、含胸、高提臀、维持身体平衡。 难点：克服恐惧、碰见困难勇敢面对。 六、教法与学法 教法：情景教学法、演示法、展示法、激励法等。 学法：观察法、尝试法、游戏法、竞赛法、合作法、展示法等。 七、教学过程 一、准备部分： 1、集合整队：（图1） X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O ▲ （图1） 2、报数、整理着装、安排见习生。 3、师生问好。 4、做集中注意力游戏。 5、宣布课的内容。 二、热身部分： 1、跟着老师蛇形慢跑：（图2） X O X X X O O O O X X X X O O O O X X X X O O O O X X X X ▲ O O O X X X O O O X O （图2） 2、方形热身运动：（图3） O O O O O O O O O O X O X O X O X ▲ O X O X O X O X O X X X X X X X X X X （图3） 二、开始部分 1、组织队形变换：（图4-1） (1)两列纵队变一列纵队。（图4-2） (2)一列纵队变三列纵队。（图4-3） O O X X O X