拼贴添画说课稿.pdfVIP

乌市第 63 小学首届青年教师说课大赛 美术学科 第 10 册第 8 课 《拼贴添画》说课稿 尊敬的各位评委、老师们： 大家好！ 我说课的内容是人美版小学美术第 10 册第 8 课《拼贴添画》。 根据《美术课程标准》及相关教学理念，下面我将从教材分析、学情 分析、教学目标的设定、教学重难点、教学过程等方面来进行说课： 【说教材分析】 根据《美术新课程标准》所确立的阶段目标， 《拼贴添画》属于 “造型·表现”学习领域，它要求以创想、剪撕、拼贴、画的形式进 行创作。拼贴添画可利用的材料非常多，我选择引导学生以旧画报、 旧报纸、广告纸等纸材作为创作材料， 巧妙利用纸的肌理或花纹图案， 创作设计一幅拼贴画，本课教学课时安排为 1 课时。 【说教学目标】 结合学生的年龄特点及教学实际，我确定本课的教学目标： 知识与技能目标 是通过欣赏了解拼贴添画的艺术创想过程， 激发 学生的创想欲望，学习创想及拼贴添画的基本方法； 过程与方法目标 是利用旧报纸或其它废纸，结合现有的美术工 具，经过奇特的创想、拼贴和有主题的添画，创造一幅独特的艺术作 品，使拼贴添画能反映出自己的创想效果； 情感、态度与价值观目标 是通过培养学生的造型和动手能力， 开 拓学生的创新思维，体验艺术创造带来的乐趣，加强学生保护环境、 节能减排的习惯养成，进一步强化学生对美术学科的浓厚兴趣。 【说学情分析】 五年级学生有丰富的想象力和良好的合作能力，对“形”也能进 行准确地观察和有个性地概括， 并且能创作出风格各异、 与众不同的 作品。根据这一年龄的特点以及认知规律， 纸拼贴画是最易于学习和 掌握的。于是我在教学中选用优秀的儿童范作， 让学生在欣赏中感知 材料的综合性和方法的多样性， 训练学生的创新思维和动手能力， 了 解剪撕纸、拼贴、添画的综合表现方法，进而提高学生的审美趣味。 【说教学重难点】 “利用收集的废旧挂历、广告纸、彩纸等进行拼贴，并选用合 适的绘画工具进行添画制作” 是教学重点， 而“纸材的巧妙利用和创 新的表现内容”则是 教学难点。 为了更有效地达成以上教学目标，我课前准备了多媒体课件，、 废旧挂历、广告纸、 彩纸、铅画纸、胶水、记号笔、 剪刀等教、学具。 【说教、学法 】 为了有效达成以上教学目标，更好地突出重点、突破难点，体现 学科特点，注重人文关怀， 我在本课时的美术教学中，侧重学生的体 验、内化和创作过程，遵循“教为主导，学为主体”的教学思想，在 教法选择上， 我采用 赏、交谈、 实践”为主要手段进行创设情景， “欣 引导学生不受限制地、敢于打破常规地、自由大胆的进行遐想，激发 学生创新欲望， 使他们的个性得以张扬， 从而有力地解决了本课的重 难点。 围绕着教法，我根据五年级学生的特点选择了自主探究和合作交 流的学法， 运用探究式学习方法培养学生自主学习能力， 训练学生发 3 现问题、解决问题的能力， 并在的合作交流中， 使学生的思路更开阔、 画面构思更精巧，进而更好、更有效地学习。 【说教学过程】 为了使学生能在看、 听、思、说、做、评等环节中经历美术过程， 有效达成课时目标，我设计了