位似图形说课稿.pdf

《位似图形》说课稿 初三于爽 各位老师：大家好！ 今天我说课的内容是初三上册第二章 《相似图形》中的最后一节 《位 似图形》。对本节课我将从以下四个方面加以说明。 一、教材分析 1. 教材的地位与作用 《相似》是初中数学“空间与图形”的重要内容，在生活中有着广 泛的应用。 《位似图形》作为本章的最后一节，是在学生已经掌握了相似 的相关知识，积累了一定的图形研究方法的基础上， 进行探究的。 《位似》 就是具有特殊位置关系的相似，是对相似的纵深挖掘与提升，可以让学 生进一步体会相似的应用价值和丰富内涵。 2. 教学的重点、难点 教学重点：了解位似图形的概念、性质。 教学难点：对位似图形性质的探究。 二、教学目标分析 新课标指出：学生学会知识与技能的过程应该同时成为学会学习、 形成正确价值观的过程，所以我把本节课的教学目标确定为： 1. 知识与能力目标：了解位似图形的定义及其性质、能运用位似图 形的知识解决有关问题。 2. 过程与方法目标：通过对位似图形定义、性质的探究，培养学生 观察、分析、类比、归纳等能力，加深学生对数形结合、类比与转化等 数学思想的认识。 3. 情感与态度目标：通过主动探究、合作交流让学生感受探索的乐 趣与成功的体验，体会数学的合理性与严谨性，同时培养学生的团队合 作精神和集体荣誉感。 三、教学方法分析 为了充分发挥学生的主观能动性，促进学生思维品质的发展，本节 课我采用探究研讨法进行教学。意在给学生足够的时间和空间，使学生 独立思考、合作探究、自主发现问题、分析问题并解决问题。 四、教学过程分析 在深入的分析教材，了解学生，科学的选择教学方法的基础上，我 把本节课的教学过程设计为以下六个环节。 教 学 学生 教师活动 设计意图 环 活动 节 创设问题情境 《位似》看似简单，实 随着科学信息技术的发 则抽象，之前学生很少从位 情 展，多媒体已经进入了我们 似的角度观察生活，缺乏必 境 的课堂，成为辅助我们学习 要的认知体验，所以我没有 引 的工具。你知道投影仪投射 独立思 象教材中那样直接出示位似 入 出的图片与原图片之间有 考 的构图，而是选用学生熟悉 怎样的关系吗今天就让我 合作探 的投影仪播放图片的过程， 们用一双 “数学化”的眼睛 究 来创设问题情境，让学生一 一起来观察、探索、揭秘。 下子从生活中找到了位似的 影子，增强了学生对“数学 来源于生活，服务于生活” 这一理念的体验。同时，我 将问题设计为： “这些图形之 间有怎样的关系”这一开放