《迎面接力跑》（教案）-2021-2022学年《体育与健康》（水平三）六年级上册 人教版.docxVIP

《迎面接力跑》教学设计 执教： 教学设计思路 本课教学以新课标中 “坚持健康第一”、“以学生发展为中心”、“重视学生的主体地位”为指导思想，激发每个学生的运动兴趣，培养终身体育的意识，关注个体差异和不同需求，确保每个学生都能体验成功的乐趣。由于学生自身条件、运动技能等方面有个别差异，在教学中采用异质分组的形式，使学生体验团结友爱和竞争的重要性。培养学生积极进取和团结协作的意识，同时也可以体验体育运动的乐趣。 教材简析： 迎面接力跑是小学田径教学的主要教材，通过练习不仅可以提高学生各种快速奔跑能力、机体无氧代谢能力，而且可以培养青少年勇往直前，奋发向上的精神，教材对于促进学生生理、心理健康起着积极作用。让学生在体验快速跑的乐趣基础上，激发学生的学习兴趣，发展学生快速跑的能力，掌握接力跑的基本技术与技能，以积极进取的态度和行为参与本节课教学 学情分析： 水平三学生正处于身心发展的关键时期，活泼好动、求知欲强，但精力不集中。因此，教师要积极引导学生完成练习，并且在学练中培养学生探究、分析、自控能力和解决问题的能力。 教学目标 1、认知目标：了解迎面接力的含义和练习方法。 2、技能目标：掌握迎面接力跑正确的交接棒和跑的方法，发展速度和奔跑能力；掌握推小车，发展协调能力手臂和腰腹力量; 3、情感目标：培养学生集体主义精神。 五、 教学重点、难点： 教学重点：正确交接棒的方法。 教学难点：交接棒与跑的结合速度。 六、教法与学法： 以学生为中心，教师起组织、辅导、参与与促进作用，学生通过探究、协作、讨论、交流等方法进行学习，充分体现学生的主体性。 教法主要采用： 1．讲解法 语言是教师向学生传授知识，与学生交流情感的主要方式。本课中，教学语言贯穿于整个过程，如发布口令、队形调动、基本动作的描述、重难点的讲解等。还要根据教学中出现的教学契机，适时进行表扬、指正、鼓励、指导，有意识的渗透道德情感教育等。 2．示范法 即教师示范、学习同伴的示范、正确示范、错误示范等，这些示范有利于提高学生兴趣，使学生获得具体、形象、生动、鲜明的观念和直接经验，便于学生获得更多的知识。 3．重复练习法 依据体育学科特点，学生要真正掌握交接棒动作技术、技能，提高身体素质，必须亲身实践，才能逐步掌握相关动作。本课主要通过学生探讨、合作练习，使学生经过多次练习磨合掌握交接棒动作方法，并突破重难点。 教学过程： 准备部分： 师生问好。 宣布本节课的教学内容。 队列练习。 组织：四列横队 ♀♀♀♀♀♀♀♀ ♀♀♀♀♀♀♀♀ ♀♀♀♀♀♀♀♀ ♀♀♀♀♀♀♀♀ 要求：队列整齐，精神饱满。 蛇行跑。 各关节活动。 教学要求： 1、 动作到位，准备活动做充分。 2、 听从指挥，纪律严明 (二) 基本部分： 1、迎面接力跑。 动作要领：传棒者将接力棒竖立，接棒者五指张开接棒。 要求：接棒同学做好接棒姿势，传棒同学必须右手交右手。 目的：逐步导入本课主教材，激发学生学习兴趣。 2、教师示范讲解 教法：教师通过观察，指出学生的几种传棒方式，教师示范，学生仔细观察，注意思考，把自己动作和老师动作对比，哪种方式会传的更快更稳？教师对“立棒传接”技术动作进行讲解，逐步引导学生说出“立棒传接”的动作要领。师生一起总结归纳出口诀：传时要立棒，接时重心降，手臂前伸虎口张。 （注意提醒学生观察老师的动作，提醒学生握棒部位：上或下，不能握同学的手） 要求：学生精神集中，注意观察，勤奋思考。 目的：通过让学生观察和思考，加深学生对动作要领的记忆，加强学生的技术动作的掌握。 3、集体分组练习 教法：学生两人一组，在教师的引导下，逐步完成①原地连续传棒；②原地慢跑---传棒；③原地快速跑---传棒。教师强调：立棒，重心降、虎口张。 要求：传时要立棒，接时重心降，手臂前伸虎口张。 目的：通过原地不同方式的传接棒练习，加强学生对立棒传接技术动作的掌握。 4、学生分成4组进行迎面接力跑练习。 教法：教师将学生距离拉大到20米，分成4组，听到哨声后用迅速跑到对面把棒传给同伴，第二个同学再往回跑，完成一次迎面接力跑， 要求：听从指挥，注意立棒传。 目的：通过增大距离的练习，巩固与提高学生的“立棒传接“技术动作。 游戏“众星捧月” 比赛方法：比赛开始前，8名队员分别拉住雷霆鼓的8个延长把手，另有1名队员负责放置活力球。裁判发令后，开始原地掂球，在规定的时间内，掂球次数多者名次列前。?比赛规则：?（1）比赛过程中，只有负责放置活力球的队员可以用手接触活力球，其它队员不能用身体任何部位接触，否则视为犯规。?（2）比赛过程中，每位拉住延长把手的队员，双手不得触及延长把手界点以外的区域，否则视为犯规。?（3）比赛过程中，活力球脱离雷霆鼓后,由负责放置活力球的队员将