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校长对学校文化引领作用的研究 一、概念界定 （一）文化 “文化”是一个非常广泛和最具人文意味的概念，给文化下一个 准确或精确的定义，的确是一件非常困难的事情。为此，文化哲学方 面的定义更贴近现实。 “文化”一词主要是指智慧群族的一切群族社 会现象与群族内在精神的既有、传承、创造、发展的总和。 （二）学校文化 学校文化实质上是一种德育隐性课程。 通过学校文化， 对学生进 行道德熏陶，帮助学生在潜移默化中接受道德规范，实现道德成长。 学校文化既包括了校园建筑、 环境布置等显性的要素， 也包括了人际 环境、心理环境等隐性的要素。 （三）校长引领作用 校长带领广大教师推动学校所有事物向前、 向好发展。 这里面有 校长的亲力亲为，也有潜移默化的行为对教师和学生的引领。 二、校长在学校文化中的角色定位 （一）校长要做学校文化建设的引领人 有人说学校文化即是“校长文化” ，因为从根本上说学校文化总 是反映了校长本人持有的价值观念和领导风格。 校长本人的性格、 品 行、价值取向，对学校文化建设影响很大，起着“学校文化符号”的 辐射作用。一个校长的眼界、胸襟、素养、行为，往往会对学校的文 化建设产生深刻的影响。 （二）校长要做教育理念的更新人 加强学校文化建设， 首先要解决观念和认识问题。 只有校长在把 握了教育的形势，理解了教育的价值，掌握了教育教学的规律，领会 了新课程改革的精神的基础上，克服思