新北师大单元分析二上第六单元《测量》单元教材解读.pptVIP

不同版本教材编排内容 教材简称 主要课例及知识点 北师大版 1.教室有多长（自选长度单位的测量） 2.课桌有多长（“厘米”的认识） 3.1米有多长（“米”的认识） 4.练习四（单元整理与复习） 人教版 1.认识厘米（例1-例3） 2.认识米（例4-例5） 3.初步认识线段（例6-例7）4.解决问题（例8） 5.练习一（单元整理与复习） 苏教版 1.初步认识线段 2.认识厘米 3.认识米 4.练习十（单元整理与复习） 5.我们身体上的“尺”（拓展阅读） 相同点 三个版本的教材都涉及了“统一测量单位的必要性”“厘米”“米”“单元整理与复习”等知识内容。 不同点 1.北师大版教材将“统一测量单位的必要性”单独拎出一节课，通过测量教室的长度、测量课桌的长度，组织学生进行操作活动，通过学生交流，使学生丰富了对测量工具、测量手段和实际测量结果的认识，帮助学生明确统一测量单位必要性，而另两个版本的教材将此内容融合在“认识厘米”一课中，作简化处理。 不同点 北 ●自选长度单位的测量 人 苏 简化处理 不同点 2.苏教版教材在“厘米”和“米”的教学前先让学生“初步认识线段”，人教版则滞后处理，在学生认识了“厘米”和“米”这两个长度单位后进行了“初步认识线段”的教学，而北师大版教材未涉及到“初步认识线段”的知识，没有揭示线段的概念，但是在课后练习编排中设计了画线、量线段长度的习题，将线段的认识滞后到四年级上册《线与角》一单元。 不同点 课后练习 苏 人 ●线段的认识 北 不同点 3.人教版编排了例8“解决问题”利用长度单位的表象，引领学生以熟悉的长度为标准判断物体的长度，由此体会建立长度单位表征的重要性。苏教版编排了我们身体上的“尺”的拓展阅读帮助学生回顾测量的过程，体会“身体尺”能帮助记住长度单位和解决实际问题。 不同点 人 苏 新旧版本教材对比 04 新旧版本教材编排时间 教材简称 年级分册 单元/名称 北师大版（2001旧版） 一年级下册 二《观察与测量》 北师大版（2013新版） 二年级上册 六《测量》 新旧版本教材编排内容 北师大版 主要课例及知识点 2013新教材 1.教室有多长（自选长度单位的测量） 2.课桌有多长（“厘米”的认识） 3.1米有多长（“米”的认识） 4.练习四（单元整理与复习） 2001旧教材 1.观察物体（不同方向观察同一物体） 2.桌子有多长（“厘米”的认识） 3.去游乐园（“米”的认识） 4.估一估 量一量（估、量具体的物体） 新旧版本异同点 1.“厘米”和“米”的认识编排结构、选用的素材相似。 相同点 旧 新 ●素材相似 ●结构相似 相同点 旧 新 ●素材相似 新旧版本异同点 2.旧教材加入了“观察物体”一课，新教材单设“统一测量单位”必要性这一节准备课，通过测量教室有多长的活动，帮助学生明确统一长度单位的必要性。 1.“厘米”和“米”的认识编排结构、选用的素材相似。 不同点 旧 旧 新 观察物体 准备课 新旧版本异同点 2.旧教材在“厘米”和“米”的学习之前编排了“观察物体”一课。新教材在认识厘米前安排了一节准备课，通过教室有多长的测量活动，帮助学生明确统一长度单位的必要性。 1.“厘米”和“米”的认识编排结构、选用的素材相似。 3.旧教材编排了“估一估、量一量”一课，新教材将这一学习内容编排在了“认识米”的第2课时，并在后续练习中加入了不少估测的实践活动，先估计物体的长度，再通过实际测量进行修正，发展学生的估测意识，帮助学生进一步建立长度单位表征，并引导学生进行回顾反思。 不同点 旧 新 新 回顾反思 * * * * * * * * * * * * * * * * * 北师大版小学数学二年级上册《测量》单元解读 目录 CONTENTS 课程标准的要求 不同版本教材对比 在学段、本领域的 地位作用，编排特点 新旧版本教材对比 01 02 03 04 课例分析 05 教学建议 06 课程标准的要求 01 《课程标准(2011年版)》中“图形的测量”的课程内容主要安排在第一、二学段，其要求主要包括:体会测量的意义，体会并认识度量的单位及其实际意义，了解测量的一些基本方法，掌握一些基本图形的长度(包括周长)、面积和体积的测量方法和公式，在具体问题中进行恰当的估测。 课程标准对本单元的要求 一 使学生理解与把握度量单位的实际意义 对测量结果有很好的感悟 在具体的问题情境中恰当地选择度量单位、工具和方法进行测量 重视估测及其简单应用 使学生体会建立统一度量单位的重要性 二 三 四 课程标准对本单元的要求 在学段、本领域的地位作用，编排特点 02 本单元在学段、本领域的地位作用 《测