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直线的倾斜角与斜率;一。教学目标：
1.理解倾斜角的概念，体会在直角坐标系下，以坐标轴为“参照系”，用统一的标准刻画几何元素的思想方法。 明确确定直线的几何要素．
2.理解斜率的定义和公式，经历几何问题代数化的过程，了解坐标法思想．
3．通过解析几何发展史的简单介绍，渗透数学文化教育。
二。教学重点、难点：
倾斜角概念的形成，斜率概念的理解．;一.想一想：;二。解析几何的发展简介; 解析几何是17世纪法国数学家笛卡尔和费马共同创立的。解析几何的创立是数学发展史上的一个重要的里程碑，数学从此由常量数学进入变量数学时期。解析几何由此成为近代数学的基础之一。
本章我们研究的是直线与方程,这是我们在初中就熟悉的知识，当时是在函数的观点下进行，是借助于“形”研究“数”的问题，从今天开始要转化一个角度，利用坐标系，借助于“数”研究“形”的问题，也就是用“坐标法”进行研究。本课时我们将研究最基础的知识——直线的倾斜角和斜率，并在其学习过程中体会和感受解析几何研究问题的基本方法和思想。;三。探究新知;
问题4：在平面直角坐标系中，过一点的任意直线相对x轴的位置有哪些情形？请画出这些直线的倾斜角，并用你自己的语言说说倾斜角的三要素。
;倾斜角的定义：;问题5：根据定义，倾斜角α的取值范围是什么呢?
;形成斜率的定义;斜率的定义：;问题7：（1）完成下面的表格1，并分析直线的倾斜角不同时，直线的斜率取值是否也不同，在此基础上总结斜率的意义。
表1
;（2）根据三角函数的相关知识，思考当倾斜角在[0，180）内变化时，斜率k如何变化？并填写表2。
表2;（四）探究斜率公式;斜率公式：;（五）初步应用，巩固双基;（六）反思小结，提高认识 ;;思考题;七。作业布置;
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