人教版初中七年级历史上册教案名师资料合集.pdfVIP

七年级第一学期历史教学设计 教学内容 第 1 课 祖国境内的远古居民 教者 课时划分 1 课时 总备课数 第 1 课时 知识与能力： 通过学习本课初步培养学生理解、 认识历史领域内各种不同知识范围的 能力以及观察、想象能力和比较的能力。通过本课的学习、 阅读，可以接触 教学 考古知识、神话传说、古史资料、 历史地图、文物插图等各类与历史有关的 知识，扩大学生的视野，激发学生的兴趣，使其重视历史课的学习。 过程与方法： 在课堂教学过程中， 教师应围绕 “北京人、山顶洞人的生产、 生活状况” 这条主线进行讲解， 然后， 引导学生分析比较 “山顶洞人比北京人的进步性 有哪些”。加深学生对教材内容的理解。 目标 情感、态度与价值观： 通过认清劳动创造世界和人类本身这一真理， 培养学生热爱劳动的思想 情感。 教学 北京人和山顶洞人的生产和生活状况 重点 教学 认识劳动在人类产生过程中的作用 难点 教法 运用启发式和问题目标教学法 学法 综合启发式教学 教学 过程： 一、导入新课： 人从哪里来呢？目前有两种说法：一是人由神创造的，像西方的“上帝造 人说”，我国的女蜗造人。二是人是古猿进化而来的，你同意哪一观点？学完 了本课，你或许可能找到答案。 二、新课讲解： 1、我国最早的人类 （1）我国最早的人类是什么人？他们生活在什么时候？什么地方？ （学生根据课本回答） （2 ）那么，他们的生产和生活状况又是怎样呢？ （学生看书、讨论、交流、教师小结） 2、北京人 （1）1929 年，在北京西南周口店一个洞穴里，年轻的考古工作者裴文中先 生惊喜地发现了一个完整的远古人类头盖骨化石，轰动了全世界。从此，“北 京人”名扬世界了。那么，“北京人”生活在什么时候呢？又长什么样子呢？ 请看头像模型。 [ 展示古猿头像，北京人头部复原像模型 ] [ 师问] 北京人与古猿相比，面部有什么特点呢？（学生观察、比较、讨论， 教师小结） 北京人前额低平、后倾，眉脊高突，吻部前伸，没有明显下额。生活在距 今约七十万年至二十万年前的北京人，还保留了猿的某些特征，但北京人手脚 分工明显，他们不再像古猿那样爬行，而是用腿走路，用手制造和使用工具， 从事生产劳动。 （2 ）那么，北京人能够制造哪些工具呢？他们又怎样生活呢？请大家结合 课本，阅读教材中的相关内容。 [ 师问 ] 从图片中可以看出，北京人使用了哪些生产工具？他们过着怎样 的生活呢？ [ 生答 ] 石块、木棒、火把；过着群居生活。 （3 ）北京人已经会使用火，他们用火干什么？有什么意义？（学生依据教 材回答）北京人使用的是天然火，他们是怎样保存火种的呢？ 【提示】雷电可以使森林着火；人骨和兽骨含有大量的磷，在高温炎热的天 气里可以自燃；这些自然现象都为北京提供了天然火种。有了火种，北京人就 能使用天然火，而且还学会了保存火种。他们用干燥易燃的花草、树叶把火种 轻轻盖上，让他们冒着轻烟。这可是件技术活，需要有经验的长者担任。到用 火的时候，就用劲吹煽，让火种再烧起来。有了火，北京人的生活一天天好起 来。 课后 反思 七年级第一学期历史教学设计 教学内容 第 3 课 远古的传说 教者 课时划分 1 课时 总备课数 第 3 课时 知识与能力：