部编版五年级《古诗词三首》知识点大全.docVIP

部编版五年级《古诗词三首》知识点大全 部编版五年级《古诗词三首》原文 山居秋瞑 [唐]王维 空山新雨后， 天气晚来秋。 明月松间照， 清泉石上流。 竹喧归浣女， 莲动下渔舟。 随意春芳歇， 王孙自可留。 注释 _________ [暝]日落时分，天色将晚。 [浣女]洗衣物的女子。 [歇]尽。 [王孙]原指贵族子弟，此处指诗人自己。 枫桥夜泊 [唐]张继 月落乌啼霜满天。 江枫渔火对愁眠。 姑苏城外寒山寺， 夜半钟声到客船。 注释 _________ [枫桥]在今江苏省苏州市西郊。 [姑苏]苏州的别称，因苏州城西南有姑苏山而得名。 [寒山寺]枫桥附近的一座寺庙，相传唐代僧人寒山曾住于此。 长相思 [清]纳兰性德 山一程，水一程，身向榆关那畔行，夜深千帐灯。 风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，故园无此声。 注释 _________ [长相思]词牌名。 [榆关]山海关。 [那畔]那边，指关外。 [聒]声音嘈杂，这里指风雪声。 部编版五年级《古诗词三首》知识点 生字组词： 孙：子孙　外孙　侄孙　孙女　王孙贵族 泊：停泊　漂泊　泊车　淡泊名利 愁：忧愁　愁闷　发愁　愁绪　愁眉苦脸 寺：寺庙　寺院　佛寺　山寺　寺观 榆：榆关　榆树　榆钱　榆荚　榆叶　榆木 畔：河畔　田畔　江畔　湖畔　篱畔　池畔 多音字： 泊：bó漂泊　pō湖泊 更：gēng三更　gèng更加 形近字： 孙(子孙)　孔(孔雀) 泊(停泊)　伯(伯父) 愁(忧愁)　怒(发怒) 寺(寺庙)　侍(侍奉) 榆(榆树)　愉(愉快) 畔(湖畔)　伴(伙伴) 课后习题答案： 1、读一读，想象诗句中描绘的景象，体会其中的静态描写和动态描写。 (1)明月松间照，清泉石上流。 诗意：明月映照着幽静的松林间，清澈的泉水在山石上淙淙流淌。 月照松林是静态，清泉流溢是动态。前一句写山上一尘不染的松树，皎洁的月光，以及月光穿过树叶的缝隙在林间留下斑驳的影子，都给人以明净清幽的感受——这是通过静态描写来突出山中的静谧。第二句写山泉因雨后水量充足，流势增大，从石上流过，淙淙有声——这是动态描写，以动衬静，更反衬出山中的宁静。 (2)竹喧归浣女，莲动下渔舟。 诗意：竹林里传来阵阵喧哗，那是洗衣物的女子归来了。莲花响动，那是捕鱼的小船在顺流而下。 这两句诗是动态描写。浣女、渔舟的热闹，正是为了烘托出山村环境的寂静、清幽。如同“蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽”一样。人们从这些热闹的景物中，很自然地体味出一种和平恬静，体味出恬静中的一遍勃勃生机。有动有静，动静结合，以动衬静。 (3)月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。 诗意：月亮已落下乌鸦啼叫寒气满天，对着江边枫树和渔火忧愁而眠。 落月、啼乌、满天霜、江枫、渔火、不眠人，造成一种意韵浓郁的审美情境。这二句既描写了秋夜江边之景,又表达了作者思乡之情。落月、江枫、满天霜是静景，乌啼、渔火是动景。特别是江枫、渔火，一静一动，一明一暗，江边岸上，景物的搭配与人物的心情达到了高度的默契与交融，共同形成了这个成为后世典范的艺术境界。 2、借助注释，理解《长相思》的意思。试着体会作者的思想感情，和同学交流。 山一程，水一程，身向榆关那畔行，夜深千帐灯。 风一更、雪一更，聒碎心乡梦不成，故园无此声。 词意：跋山涉水走过一程又一程，将士们马不停蹄地向着山海关进发。夜已经深了，千万个帐篷里都点起了灯。 帐篷外风声不断，雪花不住，声音嘈杂打碎了思乡的梦，而相隔千里的家乡没有这样的声音啊。 思想感情：醒着离家千里之外，想梦中与家人团聚又被风雪之声吵醒。这样的情景之下，作者就更加思乡了。 部编版五年级《古诗词三首》教案 教学目标 知识目标：深刻理解王维山水田园诗“诗中有画”的创作风格。 能力目标：培养和提高初步鉴赏诗歌的能力。 情感目标：感受诗人高洁情怀和对理想境界的追求精神。 教学重难点 教学重点：深刻理解王维诗歌“诗中有画”的创作风格，感受诗中的图画美。 教学难点：领悟诗歌主旨，感受诗人的高洁情怀和对理想境界的追求精神。 教学方法 诵读、问答、情境教学相