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春夏秋冬教学设计 　　春夏秋冬教学设计1教学主题：课文 　　课时：一课时 　　授课对象：一年级学生 　　目标确定的依据 　　1、课程标准相关要求 　　（1）结合语言环境、联系生活实际，认识8个字。通过田字格和已有的写字方法会写7个生字。 　　（2）通过师范读、生生对读等方式正确、流利的朗读课文。 　　2、教材分析 　　这篇课文是一年级下册的第一篇识字课文。本课以词串识字的形式出现，围绕着“四季”这个主题，勾画出了一年不同的四季画面。全文共有8个词语，8个短语，分成四组，第一组、第三组，揭示了四季的代表性天气以及四季的景物，第二组、第四组则告诉了我们这些景物的特点。课文浅显易懂，插图优美，从儿童的生活出发，因此学生对于本课内容的理解难度并不大。《语文课程标准》要求在识字教学中激发学生主动识字的愿望，培养学生独立识字的能力。因此，本识字课建立在“趣味”的基础上，借助插图，采用多种方式，引导学生经历识字过程，获得识字体验，最终准确识字。同时，本课词串读起来有一定的节奏感，因此教师还要放手让学生多读，反复接触文本语言，感受文本的韵律美。 　　3。学情分析 　　《春夏秋冬》本课开始时由四个季节的不同事物入手，吸引学生的注意力。孩子们对春夏秋冬比较熟悉，配上漂亮的插图，能很快融入课文的氛围中。 　　4。教学目标： 　　1.学生能够正确认读“霜、吹、落”等8个生字，会规范、端正正确书写“春、风”