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草原初一语文课文语文教案 篇一：草原 【教学目标】 1、熟读课文，了解课文内容，能联系上下文，理解文章中含义深刻的句子。 2、能有感情地朗读课文，体会蒙汉情深，民族团结的思想感情，激发学生热爱草原，热爱草原人民的思想感情。 3、认识本课4个生字，理解课文中新词的意思，摘录课文中写得美的句子，背诵课文第一、二自然段。 【教学重难点】 1、感受蒙古的美好风光和风土人情，体会作者的表达方法。 2、理解“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”的含义。激发学生的热爱西部之情和珍爱蒙汉的民族感情。 【教学准备】 1、草原风光图。 2、蒙古族音乐和民歌。 【教学时数】两课时 【教学过程】 第一课时 一、出示课题，想象美丽的草原 1、出示课题：草原。介绍作者老舍。回忆曾经学过的老舍先生的作品。 2、说说你印象中的草原。 学生可以有个各种不同的描述，语言表述要流畅，还可以说说怎么会获得这样的印象。比如： (1)草原是辽阔的，一望无际 (2)草原是美丽的，绿绿的草地，五颜六色的野花 (3)草原是充满生机的 二、初读课文，走进文中的草原 1、自由朗读课文，把课文读通顺，同时划出生字新词，读准生字字音。 2、说说老舍笔下的草原是怎么样的?从哪里看出来的?同时朗读相关的句段。 学生可以自由表达初读课文后的感受，学生的感受可能会是多种多样的，教师要让学生主要的和次要的，引导学生达成这样的共识： (1)课文中的草原是美丽的。 (2)课文中的草原是热情的。 朗读相关的句段时，一方面要关注学生的感受和课文的语言的一致性，另一方面要重点指导学生把课文读正确读通顺。 三、再读课文，感受美丽的草原 1、自由朗读课文，找一找草原的美丽表现在哪些地方?画出有关的句子。 2、课堂交流，随机指导。 (1)“在天底下，一碧千里，而并不茫茫，四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走到哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。” ①理解草原的“绿”。 ◇说说“一碧千里”“翠色欲流”的意思。 ◇闭上眼睛想象“一碧千里”的草原，想象“到处翠色欲流，轻轻流入云际”，说说你好象看到了什么。 ◇出示草原风光图片，看看一碧千里、翠色欲流的草原。 ◇有感情地朗读这句话。 ②想象草原上羊群奔跑的样子，理解“走到哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花”。 ③有感情地朗读这段话。 (2)“这种境界，即使人惊叹，又叫人舒服好像回味着草原的无限乐趣。” ①“这种境界”是指什么? ②在这种境界里，作者为什么要惊叹，为什么又想低吟一首奇丽的小诗? ◇草原的美丽深深地打动了作者的心。 ◇作者沉醉在草原的美景里了。 ◇作者也许是第一次看到草原，感到很新奇。  ③如果你当时也在这美丽的草原上，你会低音一首怎样的小诗?试着写一首小诗。 3、有感情地朗读第一自然段。 四、作业 1、背诵课文第一自然段。 2、抄写第一自然段中优美的句子。 篇二：草原 一、 教学目标 1、品读优美句段，感受蒙族兄弟姐妹的热情好客。 2、.结合插图体会“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”的深刻含义。 3、有感情地朗读课文。 二、教学重、难点 1、感受蒙族人民的热情好客，受到民族团结的教育。 2、有感情地朗读课文。 三、教学过程 (一)复习上课时的内容 师：说说课文主要写了什么? 生：课文主要写了草原的美丽和蒙古人的热情。 师：草原有多美呢?谁来读读书上有关的句子好客。 生有感情地朗读第一自然段。 师：草原的景色是如此之美，那儿的蒙族人民又是怎样对待远道而来的汉族同胞呢?请用两个词概括出来。 生：热情 好客 师：这节课让我们走入草原感受感受蒙古人的热情好客。齐读课题。 生读题目。 (二)学习课文第二部分 师：默读课文第二部分，找找哪些句子写出了蒙古人民的热情好客?用笔勾画出来，再读读，要读出你的理解。 生默读、思考、勾画、朗读。 师：哪些句子写出了蒙古人民的热情好客?谁来说一说? 生读课文中的句子：忽然，像被一阵风吹来的像一条彩虹向我们飞过来。