乡镇小学美术教育面临的挑战及对策.docx

乡镇小学美术教育面临的挑战及对策 摘要：文章主要分析当下乡镇小学美术教育面临的突出问题，进而研究如何创新课堂教学模式，将互联网与本土民间美术资源进行紧密结合，从而为乡镇小学美术教育发展开辟一条新路径，探索乡镇小学美术教育现代化与本土化相结合的可能性，并分析这种结合方式为乡镇美术教育和民间艺术发展带来的良好前景。 2014年《教育部关于推进学校艺术教育发展的若干意见》明确指出，艺术教育要创新内容与形式，因地制宜，鼓励学校善于运用本地区多种文化艺术资源，加强学校与民间艺术团体的联系。这一文件的发布能够使我们更加清晰地面对当下乡镇小学美术教育的问题，也为解决这些突出问题指明了方向。当今社会的美术教育已经不局限于教师传授这种单一的模式，我们要探索出一条现代化与本土化相结合的新路，而互联网与民间美术资源相结合的方式完全符合国家对于艺术教育的要求，紧跟时代前进步伐，可以为乡镇小学美术教育带来生机与活力。一、乡镇小学美术教育的突出问题（一）美术教育师资不足师资不足的首要问题是乡镇小学美术老师数量太少，乡镇小学较为偏远的地理位置导致了对美术教育人才吸引力不足，加之美术这一学科不同于语文、数学等升学考试必考科目，因而没有受到很好的重视。很多乡镇学校认为美术教师并不是日常教学的必需资源，有些乡镇小学中甚至出现了其他科目老师教授美术课的状况，更有甚者，美术课因为没有专业教师而直接改为自习课。乡镇小学的美术教师专业素养不足是另外一个重要的问题，小学的美术课不是升学必考科目，因此部分美术教师缺乏自我提升意识，没有积极结合时代发展和课堂教学实践反思自身，提升专业水平，仍旧维持传统的美术教育理念，缺乏实践能力。以上两点关于师资不足的问题导致了学生无法接受正常的美术知识和审美教育，严重缺乏艺术熏陶，无法进一步激发孩子们的美术创造活力，是乡镇小学美术教育面临的重要障碍。（二）美术课堂教学模式单一目前，很多乡镇小学的美术课堂还在采用传统的“教师讲，学生听”的单一教育模式，教师上课机械地讲解课本上的作品，学生再根据课本或老师的范画进行临摹，这种仍然单纯依据课本进行教学的行为与当下国家倡导的艺术教育方式严重背离，这样的上课形式导致教师授课缺少活力，学生严重缺乏学习积极性。课本的力量是有限的，美术教育不应被课本困住脚步，课本以外的大量图片、视频完全可以用来进行教学扩展。顾艳青在《农村小学美术教育存在的问题及对策研究》中提到：“任何规范的符号化的训练都是极端错误的，对孩子的直觉和独特的表现潜能构成了直接的伤害。”原本孩子们的内心世界是五彩斑斓的，充满无限的想象力和创造力，他们对于美术课是充满期待的，但是这样一种“照本宣科”的教育模式渐渐摧毁了他们对于美术课的兴趣。有的美术课甚至没有教师，直接通过自习的方式让学生们在一张白纸上随便涂抹。一位美术老师面对乡镇小学的美术教育问题曾发出了“美的敌人不是丑，是无动于衷”这样的感慨。美术教育应该是一种充分调动学生想象力的教学活动，由于思想上不重视导致的这种单一枯燥的教育模式亟需得到转变，这就需要我们想出切实有效的解决方案，创新乡镇小学美术课堂教学方式，只有激发孩子们的美术潜力，才会有乡镇美术教育的美好前景。二、互联网与民间美术资源结合的具体方式美术教育应从课堂教学第一线出发，探讨最根本、最实际的解决方案，而互联网与民间美术资源结合的方式正是当下美术教育手段现代化与本土化的一次具体实践，两者相结合正好可以解决上面谈到的乡镇小学美术教育中最突出的两大问题，为乡镇小学美术教育摆脱困境发挥强有力的作用。如今，不管是城市或是乡村，互联网已经走进每个人的生活，互联网对于乡镇的学生来说已经不再遥不可及，通过海量的互联网资源可以充分开拓学生的视野。而民间美术是一座潜藏着巨大能量的宝库，在传承千年的优秀中华民族传统文化之中具有重要地位，同时，民间美术又以自身具有的强烈地域性文化特征，展现着不同地区各自的风采。民间美术进校园的方式可以增强学生对家乡文化的了解，使其更加积极地传承本民族的优秀传统文化。正如刘大庆在《民间美术资源在小学美术教学中的应用研究》中写到：“失去了教育，学生们的文化积淀就无从谈起；失去了民间美术教育，年轻的一代对中国传统文化的理解就成了无源之水。”（一）视频展示民间艺术制作过程据了解，位于吉林省的通化县是满族文化的发源地之一，这几年，通化县一直坚持把满族民间剪纸、刺绣等融入快大茂镇中心小学的美术教学计划之中，并且开展各式各样的民间艺术活动，使满族民间文化更好传承，这种结合取得了令人欣喜的成绩，快大茂镇中心小学成为“全国少儿满族剪纸教学基地”。面对乡镇小学美术教师太少，学生难以“走出去”，而优秀教师又无法“走进来”这一现状，像通化县这样充分利用当地民间美术资源进行美术教育的方式已经初见成效，我