教学领导的理论与实务教材 .pptVIP

1.实施教学领导的一般情形 校长了解教学情形的方式(％) 1.实施教学领导的一般情形 校长了解教学问题后的后续做法(％) 1.实施教学领导的一般情形 各校均有不同程度的因其他活动而影响教学时间的情况，完全不干扰教学时间的比例很低 。 各校举办教学观摩活动的情况较为理想。 学校里教师在职进修后分享心得的机会却不多（39.3%） ，有些学校是没有机会，“进修完就算了”（33.6%），或是比较特殊的学科才有（27.1%）。 各校教师的教学表现令人满意（91%），而相比之下，学生的学习表现则要差得多，45.1%的教师表示“不满意”或“非常不满意”。 2.教学领导的任务 校长教学领导任务的实际情形(%) 教学领导的理论与实务 界说、研究、现状、问题、策略 2007-9-9 交流的主要内容 第一部分 从传统的教学管理走向教学领导 第二部分 有关教学领导的论述和研究 第三部分 教学领导的现状与问题 第四部分 教学领导的实施原则和策略建议 第一部分 从传统的教学管理走向教学领导 1.新课程背景下教学管理需要转型 首先，新课程对学校教学管理制度的价值取向提出了新要求。 其次，新课程对学校教学管理制度中的职责与功能提出了新要求。 第三，新课程对学校教学管理制度的选择、决策与确定的程序提出了新要求。 第四，新课程对学校教学管理制度中人员的角色定位提出了新要求。 第五