学前美术教育招考辅导.pptx

《学前美术教育》; 考纲要求;一、幼儿园艺术教育的目标;学前儿童美术教育总目标 （1）引导儿童初步学习感知周围环境和美术作品中的形式美和内容美，培养他们对美的敏感性； （2）引导儿童初步学习多种工具和材料的操作以及运用造型，色彩，构图等艺术语言表现自我和事物的运动变化，培养其审美表现和创造能力。 （3）引导儿童积极投入美术活动中并学习自由表达自己的感受，培养其对美术的兴趣以及审美情感的体验和表达能力，促进其人格的完善。;二、幼儿园艺术教育的内容;二、幼儿园艺术教育的内容;五、幼儿园美术教育活动的基本类型（已考）; 学前儿童绘画能力的发展 一、涂鸦期（1.5岁—3.5岁）; 学前儿童绘画能力的发展;第一节 学前儿童绘画能力的发展;第一节 学前儿童绘画能力的发展;第一节 学前儿童绘画能力的发展;第一节 学前儿童绘画能力的发展;第一节 学前儿童绘画能力的发展;第一节 学前儿童绘画能力的发展;第一节 学前儿童绘画能力的发展;第二节 学前儿童手工能力的发展;第二节 学前儿童手工能力的发展;第二节 学前儿童手工能力的发展;幼儿园美术教育活动的基本类型 1.正规的美术教育活动 正规的幼儿园美术教育活动，可以通过幼儿园课程中与美术直接有关的学科或领域进行，也可以通过课程设置中的其他各学科活领域进行。 2．不正规的美术教育 幼儿园中非正规的美术教育活动，主要通过幼儿园在活动区的自由活动、幼儿园美术环境的创设，以及教师对幼儿随机进行的集体的或个体的美术指导等方式进行。;六、幼儿园美术教育活动的设计与指导 ;六、幼儿园美术教育活动的设计与指导 ;六、幼儿园美术教育活动的设计与指导 ;六、幼儿园美术教育活动的设计与指导 ;六、幼儿园美术教育活动的设计与指导 ;六、幼儿园美术教育活动的设计与指导 ;六、幼儿园美术教育活动的设计与指导 ;六、幼儿园美术教育活动的设计与指导 ;六、幼儿园美术教育活动的设计与指导 ;六、幼儿园美术教育活动的设计与指导 ;六、幼儿园美术教育活动的设计与指导 ;六、幼儿园美术教育活动的设计与指导 ;六、幼儿园美术教育活动的设计与指导 ;六、幼儿园美术教育活动的设计与指导 ; 幼儿园的美术教学活动 是由五个环节组成： 引出兴趣 出示范例 示范讲解 巡回指导 结束讲评;案例：美术活动;教学方法：观察法、操作法、讨论交流法 活动过程： （一）创设情境，激发幼儿的学习兴趣 教师出示幼儿园照片，引导幼儿观察，并选择自己喜欢的景物画下来。 引导语：“小朋友，这是我们幼儿园的什么地方呢？它美不美？它那些地方很美？请小朋友把你认为最美的地方画下来。” （二）引导幼儿观察，感知幼儿园建筑的造型结构与色彩 引导语：“你最喜欢幼儿的哪个地方？为什么？它的外形看起来像什么？幼儿园的墙上都用了哪些颜色？你喜欢哪些颜色搭配在一起？为什么？”;（三）幼儿自由作画，教师巡视指导 幼儿选择自己喜欢的工具作画，教师巡视指导。教师重点指导幼儿对场景的选择、色彩的运用、画面的构图、比例等。 教师针对不同的幼儿给予不同的指导。对绘画能力较强的幼儿加强对构图完整性、色彩的搭配和比例的指导。对绘画能力弱的幼儿重点指导场景的选择和色彩的搭配。;（四）展示交流作品，组织幼儿评价 挑选部分幼儿的绘画作品进行展示，引导幼儿观察，并进行评价。 引导语：“这是谁的作品？他画了什么？他运用了哪些图形和色彩？你们觉得他画得美不美？你们有什么办法可以帮助他把画画得更美呢？ （五）活动延伸 将幼儿的写生作品制作成小书，投放到语言区，幼儿可以边看边与同伴讲述自己喜欢的幼儿园。;题型练习： 1.幼儿绘画活动不包括（　C　）。 Ａ物体画、情节画、意愿画 Ｂ物体画、情节画、装饰画 Ｃ物体画、情节画、沙画 Ｄ装饰画、情节画 2.小班情节画以（　A　）为主。 Ａ　添画　Ｂ　并列式构图　 Ｃ　素描　Ｄ临摹;3.以黏土、橡皮泥、软陶等材料，用搓、团、压、捏、拉的方法来塑造形体的活动叫（ B ）。 Ａ　绘画活动　Ｂ　泥工活动 Ｃ　纸工活动　Ｄ意愿画活动 4.中班幼儿的泥工活动以（ B ）为主。 Ａ　玩泥　Ｂ几何体组合 Ｃ　在整块泥上捏出造型　Ｄ线条构图 5.　A　　是小班纸工活动的重点。 Ａ粘贴练习　Ｂ团花　Ｃ　花边　Ｄ折纸;6、陈鹤琴把儿童绘画的发展分为四个时期分别是涂鸦期、象征期、定型期、写实期。 7、在幼儿园，美术教育内容一般可分为欣赏、绘画和手工三大方面。 8、色彩的明度是指色彩的明暗程度，在七种基本色相中，最亮的色彩是黄色 9．研究者在对绘画作品的研究中发现，幼儿绘画水平有三个较大的飞跃，依此，将幼儿美术能力的发展分为A 三个阶段。 　　A．“涂鸦”期、“象征”期和“概念画”期 10．A是幼儿期最高的构图形式，以这种方式构