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共享知识 分享快乐 小学班主任班级管理的策略 摘要：随着课程改革的不断深入，班级管理工作越来越 重要。班级管理的实质是管理学生，而管理学生的本质核心 是学生人格修养、习惯的培养。大多数家长感到自己的孩子 越来越不听话，老师们也普遍认为现在的学生越来越难教了。 孩子们整天想些什么这可能是老师、家长们最想弄清楚的问 题。那么如何有效地管理学生，让学生“顺”起来，让学生 热爱班级，健康快乐地学习，是每位班主任应该思考的问题。 关键词：小学班主任；管理；艺术 班主任是班级的教育者和组织者，是良好班集体的培养 者，要对一个班的学生工作全面负责，是每个学生健康成长 的引路人。小学生是一个相对特殊的团体，他们刚刚踏入学 校，正在经历着人生的第一次重要的洗礼，所以对于小学生 的管理、教育、培养要格外耐心。班主任起着最为关键的作 用，不仅要在学习上，而且要在生活上、心理上全方位地进 行立体式教学。所以说，小学班主任的班级管理至关重要。 那么，要管好一个班级，有哪些策略呢？ 一、班主任要不断地学习修善自我，提高班级管理水平 要做好班级各项工作必须加强自身建设，班主任自身建 设的关键是提高班主任自身的素质。法国大文豪雨果曾经说 AAAAAAAA 共享知识 分享快乐 过：世界上最广阔的是海洋，比海洋更广阔的是天空，比天 空更广阔的是人的灵魂。要做好学生灵魂的工程师，班主 就要具备丰富的知识、超众的能力、高尚的人格，从而在学 生心目中树立起使人敬佩的声誉和威望，它是做好班主任工 作的无形资本。小学生的模仿、接受性很强，而老师尤其是 班主任在其中产生的影响很大。作为班主任要想在学生心目 中树立威信，就必须自身做出一定的示范性。要学生讲究文 明礼貌，你首先要自身讲究语言举止文明；要学生讲究卫生， 你首先要做到不乱扔纸屑果皮；要学生不迟到、早退，你首 先必须做到遵守时间，上班、上课不迟到。这也就是要求班 主任必须为人师表，即所谓的身教。在班主任工作中，我要 求学生做到的同时也要求自己要做到。如果班主任能够通过 他的智慧和才干在学生心目中树立起这种威信，那么他在工 作中就能起到“不令而行”的效果。 二、班主任要搞好班风建设 班风，是指一个班集体的精神面貌。良好的班风决定了 良好的学风，优良的学风是班集体的生命线。经验告诉我， 一个优良的班风是班主任、教师辛勤劳动的成功回报，是智 慧的结晶，它具有自我教育功能，有其不可替代的价值，是 班主任、教师强有力的助手，在实现教育目的、教育目标的 过程中，在保证良好的教育教学效率方面，起着十分重要的 作用。首先：要建立完善班级规章制度，“没有规矩，不成 AAAAAAAA 共享知识 分享快乐 方圆。”小学生依赖性强、自觉行为意识差，他们的行为常 要依靠外力的监督。因此，班主任必须要为他们建立起看得 见、摸得着、可以仿效的参照系，给他们以具体的规范。其 次：要培养骨干，形成核心。一个班集体要形成良好的班风， 必须有一支能独立工作的班级学生干部队伍。班主任在抓班 风建设时，必须留心发现积极分子，选择那些品学兼优、关 心集体、在同学中有一定威信和工作能力的学生担任班干。 一人一职，分配一定的工作，教给他们工作方法，帮助他们 总结经验，树立威信，形成核心。平时要注意发现和培养新 的积极分子实行干部轮换制，培养学生的工作能力。 三、班主任要做到民主，尊重和理解学生 作为班主任，一定要克服一个误区：班主任是居高临下 的，学生必须惟命是从，我教你听，我管理你服从，教师和 学生永远保持距离，对于犯错误的同学，一味高声训斥或请 家长。这样的做法我向来不赞成。对于温顺的学生也许会点 头称是，但对于性格暴躁的，有反叛精神的学生则会怒目而 视，甚至还有可能出言顶撞。这样不但树立不起老师的威严， 反而使威严扫地，事倍功半。 因此，采取民主的方式对待班级的学生，当他们出现问 题时要设身处地的为学生想一想。我坚信：每一个人都有一 颗成为好人的心！没有一个学生是故意捣乱的。教师对待学 生应该像对待朋