创业教育的理论与实践第一章.pptVIP

教学沙盘介绍 第二十九页，编辑于星期五：三点 八分。 教学课堂演示 第三十页，编辑于星期五：三点 八分。 创业前的思考 ——创业与人生 主讲：李家华教授 第三十一页，编辑于星期五：三点 八分。 本课内容 学习目标 1 创业内涵 2 学习测试 4 学习小结 3 第三十二页，编辑于星期五：三点 八分。 学习目标 ——了解创业的概念、要素和类型 ——认识创业过程的特征 ——掌握创业与创业精神之间的辩证关系 ——强化学生对创业精神需要培育并可培育的理性认识 第三十三页，编辑于星期五：三点 八分。 问题导入 第三十四页，编辑于星期五：三点 八分。 创业的基本问题？ 1、创不创？ 2、创什么？ 3、怎么创？ 第三十五页，编辑于星期五：三点 八分。 A 创业是什么？ 案例：全球大赛冠军项目 ——购物袋扶贫 第三十六页，编辑于星期五：三点 八分。 定 义 创业是不拘泥于当前资源约束、寻求机会、进行价值创造的行为过程。 第一， “不拘泥于当前资源约束” 主要指创业者不甘于资源约束的现状，努力通过资源整合来达到创业目标。 第二， “寻求机会” 主要指创业者在创业前要努力识别商业机会，寻求机会是产生创业活动的前提。 第三， “进行价值创造” 主要指创业必然伴随着新价值的产生，新价值的创造是创业的结果。 第三十七页，编辑于星期五：三点 八分。 B 创业有规律吗？ 第三十八页，编辑于星期五：三点 八分。 案由：合住公司 启示： 1、发现了一个未被满足的需求； 2、创造性地把创意变成机会； 3、聚集社会资本并使社会受益。 （三法合一） 第三十九页，编辑于星期五：三点 八分。 明 势： 大势——社会发展（蓝色经济） 中势——行业成长（健康体检中心） 小势——己之所长（女大学生网店） 第四十页，编辑于星期五：三点 八分。 知理： 了解“创业基础”的内容 模块1： 创业者 模块2： 创业商机 模块3： 创业资源 模块4： 企业组建 模块5： 新创企业管理 第四十一页，编辑于星期五：三点 八分。 践行： 案例： 1、试错的过程 2、微观创业 3、内部创业 4、精益创业 第四十二页，编辑于星期五：三点 八分。 C 如何理解创业学习？ 第四十三页，编辑于星期五：三点 八分。 创业有道，学习有法 创业不是魔法，也不神秘。它和基因没有关系。 创业是一种训练，而就像任何一种训练一样，人们可以通过学习掌握它。 —— 德鲁克 第四十四页，编辑于星期五：三点 八分。 创业靠什么？ 第四十五页，编辑于星期五：三点 八分。 安娜·苏创始人萧志美 第三代美国华裔。 她说：“你必须追随自己的梦想，即使看上去不切实际。这个来自底特律郊区的小姑娘能在纽约打出一片天下，全靠这个梦想。” 她出校门以后，到一家女装公司做助理。 1980年，她制作了4款服装，并展示在服装店里。不久，她从著名的百货公司获得了订单。 她的身上彰显出女性的柔软，还富含灵感的激情品牌开始建立声誉。 ——我的灵感来自温柔 第四十六页，编辑于星期五：三点 八分。 狭义创业 狭义的创业通常指“创建一个新企业的过程” 广义创业 广义的创业通常指“创造新的事业的过程”。换言之，所有创造新的事业的过程都是创业。无论是创建新企业、企业内部创业，还是在工作岗位上创造性地发挥自己的聪明才智，通过发现机会、整合资源实现自己的价值和抱负，都可以称为创业。 人生就是创业 第四十七页，编辑于星期五：三点 八分。 ——唤醒创业意识 ——掌握创业知识 ——提升创业能力 ——激发创业激情 ——参与创业实践 核心是企业家精神的培育。 无论未来是否去实际创业，创业学习会更好地促进你的职业生涯发展。 Ask——Do 第四十八页，编辑于星期五：三点 八分。 资源有限，创意无限！ ——创业的本质是创新 ——创业是在开创未来 ——创业是自己生活方式的选择 第四十九页，编辑于星期五：三点 八分。 教育部示范教材《创业基础》 教育部示范教材《创业基础》 教育部示范教材《创业基础》 主讲：李家华教授 教育部高等学校创业教育指导委员会副主任《创业教育教学基本要求》专家组组长、《创业基础》主编 第一页，编辑于星期五：三点 八分。 内容安排 问题导入 1 教材背景 2 教学思考 4 教学手册 3 第二页，编辑于星期五：三点 八分。 一、问题导入 我们需要怎样的创业必修课? 第三页，编辑于星期五：三点 八分。 创业学生谈创业教育 开设《创业基础》必修课，不是鼓动学生不学习，更不是让每个人都去创业，而是重在培养学生的企业家精神。 本科就读于清华大学的吴天际，今年刚从美国加利福尼亚大学洛杉矶分校取得硕士学位，现正与两个同学