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浅谈如何提高历史课堂效率 河北易县中学 周永亮 课堂教学是提高教学质量的牛鼻子。学生是一切教育的主体，每一节课的 45 分钟都是学生生命的重要组成部分。根据历史新课标的要求，课堂教学必须以激发 学生学习的内在动力为前提，以教会学生学会学习为目标，以培养学生实践能力和 创新精神为重点，以“充分的自主学习，有效的合作学习和适当的探究学习”为基 本策略，精心设计每一节课，努力捉高每一堂课的教学效率。这种以课堂为本、民 主开放的教学机制， 必将促进教学质量的不断提高， 为学生的可持续发展创造条件。 面对新一轮的基础教育改革，如何切实提高课堂效率？下面我就谈谈实施新课标以 来的心得体会。 一、精心备课是提高课堂效率的基础和前提。 首先，教师要明确备课意义，端正备课思想。为了提高历史课堂质量，教师应 全面的、动态地理解和运用教学过程的规律，有计划、有目的、有方向地控制、调 整着整个教学过程的各个环节，这就要求教师要把功夫花在走上讲台之前，不上无 预备的课，从认真备课入手，抓预备课这一提高教学质量的重要环节。实践证实， 一份切实可行的教案，不知要凝聚教师多少心血和聪明。 其次，教师要以教育理论为指导，从钻研教材、了解学生、设计教案来考虑如 何备课。备课实际是对教学过程的控制，是对学生培养的设计，所以教师要在学习 教育理论，研究教学过程的前提下来考虑如何备课。同时要认真钻研教材，了解重 难点和知识的纵横联系，这样才能举一反三、触类旁通、灵活运用。在备课时，教 师还要能蹲下来，站在学生的高度，设身处地的按学生的思路进行思考，估计学生 可能碰到的困难，考虑采取什么样的教学手段，借以激发学生的爱好和求知欲望， 因此教师既要备教材又要备学生。 再次，教师不是万能的上帝，更不是超人，历史新教材、新体例的推行，许多 新知识、 新问题都不是靠以往的经验所能解决的， 不少现代化工具教师还不会使用， 许多新兴的领域教师也未必熟悉，因此，教师一定要重视提前备课，对课堂流程变 化要有充分的熟悉，并能预备好预案，从而提高自己驾驭课堂的本领。 二、激发学生的学习爱好是提高课堂效率的突破口。 学习爱好是学生对学习的一种带有情绪色彩的熟悉倾向，它是学生获取知识、 探求真理、提高能力的内在动力。中国古代伟大的教育家孔子说过：“知之者不如 好之者，好之者不为乐之者”，布鲁纳也曾言：“学习的最好刺激，乃是对所学材 料的爱好”。这些都说明爱好对于学生学习的重要意义，因此，教师在教学过程中 应努力激发学生的爱好，使学生在课堂中能一直保持兴奋的状态。那么如何在新课 程中激发学生学习爱好呢？首先，要有好的课堂导入。俗话说，良好的开端是成功 的一半。教师应精心设计好课堂导入的方式来激发学生的爱好。在学习《祖国境内 的远古居民》一课时，首先，教师给同学们讲述关于人类起源的神话传说，如上帝 造人说，盘古开天辟地，女娲抟土造人等故事，激起学生对历史的莫大爱好，然后 设疑“人究竟是从哪里来的？”，让学生带着好奇心很自然地投入到课堂的学习之 中。在学习《三国鼎立》一节时，教师可让学生先欣赏歌曲《滚滚长江东似水》， 学生回忆这是电视剧《三国演义》的主题曲，然后设疑“你们知道三国是指哪三国 吗？”使学生很热情地投入到学习中。再如学习《红军不怕远征难》一课时，教师 可先放电视剧《长征》片断，让学生通过重温《长征》的剧情，将思绪引入红军长 征的历史背景中。其次，在课堂中间，教师也应根据需要适当补充一些与课文有关 的有趣的东西，以保持学生学习的爱好与激情，如在学习《三国鼎立》一节时，可 适时穿插《三国演义》的某些情节，如草船借箭，蒋干盗书等情节，并将他们与历 史史实作比较，这样不仅调动了学生的爱好，也进一步帮助他们弄清电视剧与历史 史实之间的区别。 三、历史教师素质的提高是课堂效率提高的重要保证。 1、历史教师要有足够的专业知识。 一个历史教师只有强化自身素质，非凡是专业方面的素质，才能适应现代教学 的需要，最终达到提高教学质量之目的。 随着课程改革的不断深入， 每一种新观念， 新方法层出不穷，要求教师要多看一些相关的书籍或