水乡教案设计.docx

水乡教案设计 导读： 教学目标： 掌握本课 12 个要求会写的生字，并能借助字典等多种方式理 解字词的意思。 能够正确、流利、有感情地朗读课文，抓住关键词语体会水乡 的美。 读懂课文内容，理清文章顺序。 教学重点、难点： 理解课文内容， 了解叙述的顺序， 学习抓住特点描写景物的表达 方法。 课时安排： 2 课时。 教学过程： 导：这节课我们继续学习《水乡》一课，通过上节课的学习，回 忆一下，按照浏览的顺序，围绕江南《水乡》都讲了哪些内容 ? 板书： 船舱（窗口） 堤岸、田野、村落拱桥河面上 这么多的景色，你最想看的是哪一处呢 ?找一找自己最喜欢的水 乡景色，多读几遍。 （ 整体入手，自由读 ） 汇报： 第一部分： 那么我们跟随作者的脚步， 首先我们来到是船舱这一部分。 谁愿 意给大家读一读， 其他同学仔细听， 这一部分内容给你留下怎样的印 象，你是通过哪个词语、哪个句话体会到的 ? 1、别致：新奇 ; 别有情趣。小巧精致，精美别具风格、特点 从哪里可以看出其“别致” （与众不同 ）呢?大家在什么地方见过 折扇 ?书画作品中、仿古建筑中等 导：这种仿古的窗口增添了几分古色古香的神韵， 更增添了作者 浏览水乡几份雅兴。 （ 还有我们后面要提到的特色建筑，这种保存完 好的原生态景观让后人叹为观止。 ） 2、嵌：把东西填镶在空隙里：～入。镶～。 外面的美景与窗框浑然天成。 3、一幅天然的水墨画。 （ 想象这幅水墨画的是什么样子 ?） 天然：顾名思议，没有任何人工的修饰。 水墨画：仅有水与墨，黑与白色。 导：无论从窗里看人，还是别人在窗外看你，都是一幅风情画 ! 指导朗读： （体会意境之幽、美 ） 个人读，齐读 4、体会：船在前进，画面在移动，有趣的是烟雨迷蒙，使不断 变化的景色若隐若现，似真似幻。 若隐若现：隐隐约约，看不清楚。 似真似幻： 导：这种景致在船的行进中不断地变化，真是“舟行碧波上，人 在画中游” 再指导读： （ 体会变化之美 ） 第二部分 导：作者还没有尽情欣赏水乡美景， 乘船之时就已经被深深地陶 醉了。跟随作者的脚步，我现在来到“堤岸、田野”，这里又给作者 留下怎样的印象 ?结合具体的词、句说说你的体会 ? 1、堤岸树的种类多 2、田野的颜色多 3、人也很美 （ 自古以来，江南就出才子，就出美女，物华天宝， 人杰地灵 ） 雾霭迷蒙：雾气迷蒙 导：绿色的堤岸、彩色的田野、勤劳质朴的姑娘，这种人景合一 的秀美 指导朗读 （ 体会和谐之美 ） 第三部分 导：一个“接着”过渡词，作者就把我们带到了“绿树环绕的村 落” 指名读，江南水乡的村落给你留下怎样的印象 ?结合具体的词、 句来回答 ? 1、喜鹊尾巴似的屋檐 I（ 村落：村子、部落 ） 独特的建筑透露出淳朴的民风民俗 2、大嫂、一群鸭子 人、动物与美景的相得益彰 指导朗读 （指名读 ） 第四部分 导：作者一路乘船顺流而下，我们又看到了“石拱桥”，谁愿给 大家读这一部分， 汇报，这一部分给你留下怎样的印象 ?结合具体词句谈一谈你的 体会。 1、倒映： 2、比喻句 3、穿着特色服装的老牛倌 小结：一座石拱桥，一轮明月留下了多少“小桥流水”的美好传 说。 第五部分 导：过了石拱桥，就来到了开阔的河面，自由读这一部分，抓住 重点的词语，句子谈一谈河面这一部分给你留下怎样的印象 ? 拖驳：由拖轮或汽艇牵引的驳船 . 罱泥船：罱泥的农事一景，民间一俗，在启海农耕史上的一席地 位不可埋没。罱泥垩田，有利于土壤的更新，土质的良化，如今土地 的高“化” ( 肥) ，会使土质碱化、硬化而恶化。罱泥，实乃洁沟利渔 之道，肥田沃土之举， 1、比喻句：河水碧绿碧绿的，像千万匹被风吹皱的绸缎 抓住：千万吹皱绸缎来理解 2、船的种类多，突出这里繁忙与热闹 为什么这样多，猜想一下。 ( 体会江南人民为创造幸福生活而辛 勤劳动，激发学生热爱江南水乡之情。 ) 3、体会比喻句：像一条穿云破雾的长龙 指导朗读：齐读 （ 突出热闹与繁忙 ） 第六部分 指名读这一部分，谈一谈这一部分给你留下怎样的印象 ? 1、落实两个“又是” 小结：也就是，不是起初看见那个堤岸、田野。。。。。美丽的 江南水乡到处是绿色的堤岸、 到处是彩色的田野， 到处是保存完好的 古建筑，可谓是一步一景， 景景各不同呀。这么多美丽的景色争先恐 后地跃入作者的眼里，正如文中结尾处一词概括得精辟： 目不暇接 （ 指东西多，眼睛都看不过来。 ） 小结：真是太美，字里行间无不流露出作者的喜爱之情。 质疑：水乡，顾名思义到处都有水的地方，水让这个千年古镇充 满生机，散发着活力。 就连作者乘船时，下起的细雨，作者都那么陶醉。谁能读一读第 自然段。哪一句给留下深刻的印象 ?为什么想多呆一会儿 ?（ 体会细雨 的柔和朦胧，带给人的凉爽与舒适 ） “沾衣欲湿杏花雨