三年级数学上册-3.6.3两位数乘一位数笔算（不进位）教案.docxVIP

3.6.3两位数乘一位数笔算（不进位） 课 型 单位 主备人 联系电话 教学内容： 教材第60页的例１。 教学目标： 1. 使学生经历多位数乘一位数（不进位）的计算过程，初步学会乘法竖式的书写格式，了解竖式每一步计算的含义,学会两位数乘一位数的计算方法。。 2. 培养学生独立思考和合作交流的学习方法和积极的学习态度，体验计算方法的多样化。 3. 培养学生的问题意识，体现联系生活学数学的思想。 重点、难点： 掌握笔算乘法的书写格式和算理。 教学准备： 小黑板、卡片或多媒体课件 教学过程 一、创设情景、导入新课 1. 出示情景图。? 师：“大家喜欢画画吗?看！图上的小朋友在干什么？（画画）图中还有许多的数学信息，你们发现了吗？? （3个小朋友。三盒彩笔，每盒12枝……?） 师生共同处理数学信息。 2. 师：你能提出什么数学问题？ 让学生独立提出数学问题：? 学生可能提出：一共有多少枝彩笔？? 师：同学们真会提问题！我们先来解决一共有多少枝彩笔？ 3. 你能列出算式吗？? 生独立列式。 生：3×12　　　　　12×3 (出示课题) 二、自主探究、学习新知 1. 猜想结果，方法验证： （1）师：估计一下，12×3大约等于几？让学生估计。 说一下，你是怎样估计的？? (2) 师：用什么方法就得到12×3正确的结果呢？ 同学们先好好想一想，然后试着解决，有困难的可以在小组里解决。 (3) 汇报交流，师板书有代表性的思路：? 教师引导学生说一说各自的想法，为什么要这样计算？ (4) 师：你觉得哪种比较好？ 为什么？ 你有没有更好的方法? 2. 提供空间，探索竖式? (1) 尝试探索。 师：数学讲究简炼，除了以上方法，你还能创造出一种更简单，计算得更快的一种书写形式吗？请你们发挥自己的聪明才智，试一试。（师巡回指导）? 教师指定几个人到黑板上板书,可能出现以下情况： ? (2) 小组互评。 师：同学们自己想出了这么多的方法，真了不起，现在同学们来评价一下，你来说一说我的思路，我来说一说你的思路，猜 一下，他们在做的时候是怎么想的，先在小组内说一说。 生自由谈，可能出现下列想法:? (先用个位上的2和3相乘得6，把6写在个位上，再用十位上的1和3相乘得3，表示3个十，把3写在十位上;?先用十位上的1和3相乘得30，把3写在十位上，再用个位上的2和3相乘得6，把6写在个位上；先用2和3相乘得6，再用10和 3相乘得30，30加6得36。……) （3）优化算法。 生评价得出最简练的方法：? 3. 规范格式，归纳方法。 （1）师：演示 ? 师强调竖式的书写格式和计算方法。? 揭示课题：这就是我们这一节研究的内容：笔算乘法。? 师：乘法算式中，各部分都有自己的名称，我们把这两个相乘的数都叫做因数，最后的得数叫做积。? （2）小结算法。 师：现在请同学们闭上眼睛回想一下，12×3笔算竖式的过程和方法。笔算竖式要注意什么呢？让学生充分说一说。 三、巩固应用、内化提高 1．看看谁最棒！ 做60页“做一做”。 学生独立解答，相互交流算法。? 2. 一年级有2个班，每个班有32人，一年级一共 有多少人？ （1）你知道了什么？让我们求什么呢？ （2）你想怎么解决这个问题？谁来列个算式？ （3）得多少呢？ （4）说一说你是怎样算的。 3.竖式计算。（可以做成苹果形状的卡片） 14×2　　　33×3　　21×4? 423×2　　212×3　　2442×2 4．顺口溜：（抢答）? 一只小鸡2条腿，10只小鸡＿＿＿条腿。? 一只青蛙4条腿，12只青蛙＿＿＿条腿。? 一只蜘蛛8条腿，11只蜘蛛＿＿＿条腿。? 一只蜈蚣42条腿，2只蜈蚣＿＿＿条腿。 5 解决实际问题. 小刚在布置房间的时候,发现桌子上应该放一瓶花,于是他到房间里选了这样4种鲜花: 月季　　　　6元 郁金香　　　12元 米兰　　　　14元 百合　　　　22元? （1）买2束百合，应付多少元？2束米兰，3束郁金香呢？? （2）如果搭配起来插一瓶花，你打算怎样插瓶？ 四、回顾整理、反思提升 这节课你学会了什么？你还有哪些收获？你还想知道什么? 板书设计: 　笔算不进位的乘法 例1：12×3＝36（枝）1 2 ······因数 × 3 ······因数 3 6 ······积 长度单位 最佳解决方案 个 作业设计 基础： 1. 口算： 5×3+7= 2×9=7= 9×8+3= 4×7+5= 2. 列竖式计算。 23×3=