2021年一年级上册生命生态安全全册教案川教版.doc

2021年一年级上册生命生态安全全册教案川教版 2021年一年级上册生命生态安全全册教案川教版 PAGE / NUMPAGESPAGE / NUMPAGES 2021年一年级上册生命生态安全全册教案川教版 第一单元 生 命 奥 秘 我和我布娃娃 设计意图 生命教诲开端，从理解 “什么是生命”开始。本课从小学一年级学生认知水平和生活经验出发，引导她们区别无生命物体(布娃娃)和自身差别，让学生感知生命特性，初步形成生命概念。 教学目的 (1)感知并理解生命体基本特性。 (2)引导学生体验生命现象，激发学生摸索生命奥秘热情。 教学重、难点 初步理解生命意义，归纳生命体与非生命体区别。鉴于刚刚进入学校孩子思维和认知特点，本课以比喻方式，引导学生通过自身生活经验，对比布娃娃和真娃娃活动能力和方式，感知生命特性。 教学准备 (1)每个学生带来一种自己心爱玩具。 (2)乐曲(《泥娃娃》。 教学学时 2学时。 教学过程 第一学时 一、活动导入——说说你心爱玩具会做什么 小车会跑，洋女丰蚌会眨眼睛，小狗会叫…… 二、主题活动 ◆生命小问号 启发学生总结布娃娃和真实小娃娃之间区别，体验这种差别主线在于“我”是有生命。 活动一： 看图，在教师协助下诵读诗歌，协助学生感受诗歌意象所传达信息：“我喜欢布娃娃，她和我同样眼睛圆圆，鼻子翘翘”，这段是从外貌特性来概括布娃娃和“我”相似之处，展开比较，为归纳区别做好铺垫；“可它不喝水，不睡觉，更不知饭菜味道”，这句点明了生命体特性之一——生命体需要从外界摄入滋养生命物质；“它不会喊痛，更不会被谁吓一跳”，这句表述生命体特性之二——生命体对周边环境有刺激反映；“它永远都那么小，不会像我每天长高”，这句表达了生命体特性之三——生命体会生长。 活动二： 说说有生命事物与没有生命事物有什么差别，讨论一下这首诗歌插图中，尚有哪些事物是有生命。 ◆生命小秘密 引导学生通过自身体验活动，感受“活着”生命状态，体会生命现象奇妙。 活动一： 感知自身存在。让学生触摸感受自己骨骼和肌肉，在手腕上找到脉搏跳动。通过讨论或解说，让学生理解脉搏跳动因素是心脏将血液从动脉血管中泵出，携带养料，输送到全身。当动脉血管处在比较浅表位置时，就可以触摸到脉搏。 活动二： 让学生有条件时学习使用听诊器，听听人心跳。在两个纸杯底部正中扎一种小孔，将一根棉线两端分别从下向上穿进纸杯底部两个小孔，线两头打结，就做好一种简易听诊器。将一种纸杯紧贴自己耳朵，另一种纸杯紧贴同伴心脏部位，可以听到心跳声音。 活动三： 看图说话。看教材第3页下面图，说说小猫和小草有什么不同，有什么相似。这是一种答案开放问题，其设计意图是想通过学生对这两种事物观测和描述，异同比较，梳理出生命共同特性。即小猫小草会生长(图片上有大猫和小猫，不同大小草，都暗示出这两种生物生长过程)；小猫小草都会繁殖(大猫繁育小猫，小草开花结籽)；小猫小草都需要其她物质滋养，与环境进行着物质互换(小猫进食、排便，小草需要泥土)。 从总结其不同到归纳其相似，把小猫和小草两种相去甚远动、植物，从生命特点角度联系在一起，协助学生感知生命概念。 第二学时 ◆生命小智慧 通过辨识自然界有生命与无生命事物，引导学生进一步扩宽视野，感知生命世界，并通过培植、饲养、观测等活动形式，近距离观测身边生物，感受生命玄妙与生机。 活动一： 涂色游戏。看图，让学生给有生命事物涂上颜色，涉及大树、蘑菇、花草、两只小兔和一只绵羊。 活动二： 和我一起成长伙伴。让学生2～4人一组，每组准备一张白纸和某些彩色笔，让同窗讨论，并用绘画方式记录下人们发现身边有生命事物。这些都是与咱们共生共存，也许有些是咱们好朋友，有些是咱们不喜欢(例如，苍蝇、蚊子，有难闻气味花草等)。咱们与这些共同生存生命体共同分享着这个世界。 活动三： 看看图片中豆芽和蜗牛，说一说自己生活经历中种植过什么，或者养殖过什么，与小伙伴一起分享有趣生命感受。 2．砖头与房子 设计意图 在第一课，咱们从生命体某些现象和特性来引导学生初步结识什么是生命，以及生命体与非生命体区别。这一课，将从生命构成说起。对生命基本构成单位——细胞结识，是进一步结识生命体和生命现象基本。因而，尽管细胞是个复杂，甚至包括着许多未解之谜话题，但编者还是选取以此作为生命教诲开端，这也为回答“我从哪里来”这样问题奠定了基本。鉴于一年级小学生认知水平和知识构造基本，本课通过类比喻式让学生初步结识细胞，懂得生命体由细胞构成，细胞里包括着生命重要信息。 教学目的 (