教学大纲《幼儿园环境创设》.pdfVIP

《幼儿园环境创设与玩教具制作》教学大纲 ： 【课程名称】幼儿园环境创设与玩教具制作 【课程类别】：专业拓展课 【教学学时】：16 （理论）+20 （实践） 【课程学分】：2 【开课专业】：学前教育 【开课学期】：第三学期 ： 【选用教材】《幼儿园环境创设与玩教具制作》高等教育出版社 2012(主编：杨枫) 【参考教材】：1、《幼儿园环境创设（区角设计）》. 湖北长江出版集团，湖北少年儿 童出版社.2010版(主编：周宗清、 陈志超) 2、《手工基础教程》. 复旦大学出版社.2008-2版(主编：沈建洲) 3、各类幼儿园环境创设作品图集、儿童美术图案等参考资料 【课程性质、目的】： 本课程是高职高专学前教育专业学生的一门重要的专业拓展课,它全面、系统、科学 地阐述了幼儿园教育环境创设与玩教具制作的基本理论、幼儿园各种教育环境以及玩教 具制作的主要内容、基本方法和基本技能，包括幼儿园室内外空间环境及区域环境的创 设、幼儿园墙饰和玩教具的设计与制作。 通过该课程的学习，要达到的目的主要包括： 理论教学培养目标（知识、能力、情感） 1、知识目标：使学生了解幼儿园环境创设工作的主要内容，充分认识创设幼儿园 教育环境的意义，理解环境创设与幼儿园课程的关系，深刻认识环境对幼儿发展的重要 意义，树立正确的学前教育观念。 2、能力目标：使学生掌握幼儿园各类教育环境创设的要点，能根据各年龄段幼儿 的特点创设适宜的教育环境，并能合理利用各种材料设计制作玩教具。 3、素质目标：通过学习，认识教育环境的重要性，从而意识到自己是教育环境中 的一份子，做到身正为范；注重提高自身综合实践能力、创新能力等；逐步形成“师德” 风范，热爱学期教育事业。 实践教学培养目标 1、课程内实践教学环节：通过对幼儿园教育环境的理论学习与指导，要求学生能 顺利完成幼儿园环境、墙饰、区域环境的设计与制作，通过“教学做”为一体的方法达 到“手脑心”并用，提高学生的实践能力。 2、集中教育观察：通过在课堂上的学习和在幼儿园的见习，要求学生能对幼儿园 的实地调查分析，要求学生对幼儿园环境创设实例进行评析，对幼儿园空间环境、区域 环境、家园联系栏、各年龄段墙体装饰、玩教具等的设计方案制定与制作。 3、见习：让学生利用见习机会，大量收集环境创设资料，并制定各种环境的制作 方案，并能实地进行环境创设，且相互进行评价，最后写出总结以及完善方案。使学生 比较全面系统地掌握幼儿园组织与管理的，了解我国幼教管理的政策和法规，认识幼儿 园管理的特点及规律性，培养和提高正确分析和解决幼儿园管理实际问题的能力，以便 进一步推动我国幼儿园管理科学化的进程，最终达到提高学生从事学前教育职业的工作 能力。 【课程基本要求】： 幼儿园环境创设与玩教具制作是一门实践性很强的课程，注重理论和实践的结合， 重在培养学生的创造力，支持和鼓励学生积极参加各种玩教具制作活动，在大胆表现创 造力的过程中帮助他们提高表现的技能和能力，以便为从事学前教育工作打下良好的基 础。 【各章节内容及学时分配】： 学 备注（教学方法 如：一般讲授， 章节 教学内容 时 课堂讨论，作业，实际操作等） 理论： 幼儿园空间环境概述 2 一般讲授，课堂讨论，观摩学习 欣赏：幼儿园环境创设作品 第一单 理论：幼儿园空间环境创设的原 幼儿园空 则和基本要求 间环境创 实践：幼儿园室内戏水池\沙池 2 一般讲授，课堂讨论，实际操作 设 比较与评析 幼儿园室内外空间环境的创设 实践：幼儿园大班家长联系专栏 4 一般讲授，实际操作，作业 的设计 理论：幼儿园墙饰的分类方式和