「C语言第三章运算符与表达式教案」.pdfVIP

重 庆 师 范 大 学 教 案 设计 科 目：C程序设计 课 名：运算符与表达式 姓 名：张 萍 学 号：20０905１２1３２ 专 业：计算机科学与技术(师范） 级:2009级3 学 院:计算机与信息科学学院 时 间：2011年12月2０日 科目:C 程序设计 日期：2011 年12 月2 ０日 课名:运算符与表达式 班级：大一计算机专业学生 授课人：张萍 课时：2 课时 课型:新授课 教学方法:讲授法，集体讨论法 教学目标:认知目标—通过学习，识记、理解运算符、表达式； 能力目标—通过学习运算符与表达式,采用并学会自主学习的方法； 情感目标—在学习人工智能知识的过程中,激发起学生们探究自然科学的兴 趣。 重点难点：重点—表达式的正确书写； 难点—运算符的优先级及其结合方向。 教学媒体：多媒体投影仪。 教学过程:1、导入新课—由学生熟知的+ - * /符号引出本节课主讲内容—C 运算符,并向学 生简要介绍之。（如赋值、算术、逗号等运算符） 时间：３—5m ｉn 教师活动:引出C 运算符并简要向学生介绍之。 学生活动:认识、了解C 运算符。 2、讲授新课—将知识点逐个细讲，再举例分析，让学生熟悉掌握各知识点。 时间:7 ８m ｉm a、赋值表达式与变量赋初值( ８m ｉn) 、给出表达式x= ａ，由上节课所学内容分析x—变量, ａ—常量，而“= ” 即为赋值符号，从而得出x=a 为一赋值表达式。 ｉｉ、辨析“= ”（赋值号)与“== ”（等号） 、随堂练习： int ａ=4; a=a+2; pr ｉｎt ｆ（＂a= ％d,a)； 结果:a=6 ｖ、在定义变量同时给变量直接赋值——变量赋初值 例：int a ＝3; ｃhar c=a b 、算术运算符与算数表达式（１0m ｉn) 、基本运算符：+ - * / % 、两 ｎｔ型相除结果为ｉnt 型,%符号两端的数据必须为整型; ｉ、若参与+ - * /运算的两个数中有一个float 型，则结果为do ｕble 型; iv、算术表达式：用算术运算符和括号将对象连接起来,符合Ｃ规则的式 子; v、优先级:先乘除求余后加减,同级 左结合性 左 右 注：强制类型转换运算符 ( １0min) (类型名) （表达式） 、(d ｏu ｂl ｅ) ａ ( ｉnt) ( ｘ+y) (float) (5 ％3 ） ｉ、强制类型转换只是一次性的转换,经强制类型转换后的变量其本 身的 值不变。 例: ｖoid main()