《古代诗歌四首》导学案及答案.doc

15、《古代诗歌四首》导学案 设计：龙的故乡 【学习目标】 1、 反复诵读并熟练背诵 2、 品味语言，体味诗词所蕴含的意境，提高文化品位和审美情趣。 【学习重点】 1、品味语言，体味诗词所蕴含的意境。 【学习难点】 1、品味语言，体味诗词所蕴含的意境，提高文化品位和审美情趣。 【自主预习案】 1、 查字典，给下列加点字注音，然后读读写写。 沧海碣石澹澹 竦峙萧瑟 2、 速读诗歌，完成下列题目。 ① 、《观沧海》作者 东汉末年的 、 、 。与其子 、 并称建安三曹”。 ② 、《次北固山下》的作者 ， 朝人，选自 。 ③ 、《钱塘湖春行》作者 字 号 ， 朝著名 ， 主张 。 ④、《天净沙秋思》是一首 ,天净沙”是 ,秋思”是 ，作者 。 3、理解课文内容填空。 ①、《观沧海》是一首抒情诗, 诗人采用 的手法，勾画岀 的雄伟景象，抒发了 的豪迈情怀。 ② 、《次北固山下》中描绘了 、 、 的江南早春景色，境界壮阔，情景交融，既抒发了诗人旅途中的 情怀又写出诗人放眼山川的宽阔胸怀。 ③ 、《钱塘湖春行》写的是西湖的早春景象。诗人通过对 、 、 、等极有早春的特征的动植物的描写，表达了对早春西湖的 之情。 ④ 、《天净沙 秋思》这首散曲在写法上运用了 的写法，仅用28字描写了 枯藤、老树、昏鸦、 、 、 、古道、西风、瘦马、夕阳等景物。为 我们描绘了一幅 图，表达了游子漂泊他乡的 思想感情。 【课内探究案】 一、 情景导入，明确目标。 今天我们将要接触古代四首诗歌， 它们都是写景抒情的佳作，诗人们登山望海、驾舟扬 帆，赏花观鸟，咏春悲秋，无不用凝练生动的语言给我们描绘出一幅幅图画， 唤起我们心底 的美好情怀。 本节课我们的学习目标是： 二、 感知通大意。 朗读课文，展开丰富的想象在脑海中形成一幅幅图画，想一想每首诗各表达 了作者怎样的思想感情 ？ 三、研读品经典。 、观沧海 1、 最能反映作者的博大胸襟的诗句是 2、 最后两句与诗的正文内容的关系是 3、 本诗以 字，统领全篇，先写 ，再写 景，借景抒情，表现了诗人 。 、品读《次北固山下》，回答问题。 客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达？归雁洛阳边。 1、 潮平”表明长江当时 ，这与诗中“ 两 字相呼应。 2、 诗人对旅途的感觉是顺利还是不顺利？从哪句诗中可以看出？ 3、 海日生残夜，江春入旧年 ”两句写出了怎样的生活哲理？ 4、人们常用 鸿雁传书”或归雁”指书信或信使。诗人王湾的家书 是从哪里寄向哪里？ 、品读《钱塘湖春行》，回答问题。 孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。 几处早莺争暖树，谁家新燕啄新泥。 乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。 最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。 1、 本诗描写的 钱塘湖”就是 ，白沙堤”又 称 。 2、 本诗中运用了对偶这种修辞方法的句子是哪一句？ 3、 诗人是步行游览吗？为什么？ 4、 诗中描写的景物具有什么季节的景色特征？本诗表现了作者怎么的 心情？ 、品读《天净沙 秋思》，回答冋题。 枯藤老树昏鸦， 小桥流水人家， 古道西风瘦马。 夕阳西下， 断肠人在天涯。 1、 这首曲的曲牌名是 ，曲名是 。 2、 曲的第一句用了三个 词，写了三种景物， 即 。 3、 前三句写出了秋郊黄昏的 、 4、 小桥流水人家”的情景与 断肠人”的愁情是否一致？请你作一 点分析，谈谈你的理解。 【拓展检测案】 【课内检测】 一、 曹操、王湾、白居易、马致远这四首诗歌，你最喜欢哪一首，为什么？ 二、 展开联想和想象，把《天净沙 秋思》改写成一个小故事。 【课外检测】 品读《西江月》，回答问题。 明月别枝惊鹊， 清风半夜鸣蝉。 稻花香里说丰年， 听取蛙声一片。 七八个星天外， 两三点雨山前。 旧时茅店社林边， 路转溪头忽见。 1、这首词上片多从 的角度描述，意在衬托 ；下片则写 ，忽见”一词表现词人的 之情。 2、 关于这首词说法正确的一项是。 A、 这首词的作者是唐代的辛弃疾。 B、 西江月”是词的题目。 C、 惊”和 鸣”不是分别写 鹊”和 蝉”的，而是说 鹊”蝉”惊”鸣”。 D、 见”读ji rt,见到的意思。 3、 词中以“ 写乌云密布，这样写的好处是增加画面的美感。 4、 从全诗来看，说说是什么唤起了词人辛弃疾的愉快心境。 阅读下面一首古诗，回答冋题。 神龟虽寿，犹有竟时。 螣蛇乘雾，终为土灰。 老骥伏枥，志在千里。 烈士暮年，壮心不已。 盈缩之期，不但在天； 养怡之福，可得永年。 1、 诗中的 神龟”、螣蛇”、老骥”、烈士 ”用的都是比喻吗？ 2、 盈缩之期，不但在天。”你能说出它们的含意吗？ 3、 本诗与《观沧海》都是《步出夏门行》中的作品，试仿照《