“互联网+”新模式冲击下管理学教学本质和教学模式的冷思考.pdfVIP

“互联网+”新模式冲击下管理学教学本质和 教学模式的冷思考 作者：李朋波 来源：《经营管理者· 下旬刊》2017 年第03 期 摘要：“互联网+”时代下，MOOC 、SPOC、翻转课堂等创新教学模式层出不穷，大有颠 覆传统教学模式之势。本文以管理学教学为例，立足于管理学实践性和权变性的特征，以及教 学相长的教学本质，认为互联网创新模式大大释放了传统教学模式的知识传递过程，使得传统 教学模式能够将更多的资源和精力投入到知识创造的过程，真正实现知识创造仍须落实到教学 设计上，如以学生为主体的互动式教学。 关键词：互联网+ 教学模式教学本质互动式教学 一、引言 互联网+时代以迅雷不及掩耳之势改变了人们的生活方式，各种基于互联网技术和概念的 创新模式纷纷涌现，风靡我们生活与发展所涉及的各个领域。互联网时代的到来以信息技术的 普及为标志，信息技术改变了信息创造、信息传递、信息交流的方式，而高等教育领域，作为 知识创造、知识传递、知识交流的一种特殊场景，在教学过程、教学形式、师生关系等各个方 面也面临着巨大的冲击和挑战。在高等教育领域，各种创新互联网模式层出不穷。2012 年， 美国一流大学斯坦福大学、密歇根大学、普林斯顿大学、宾夕法尼亚大学、哈佛大学、麻省理 工学院等纷纷开展了MOOC （Ma ive Open Online Course ）教学实践，推出Udacity 、 Coursera 、edX 三大在线课程平台，斯坦福大学校长John Henne y 称MOOC “海啸”之势风 靡全球，这一年也被称为“MOOC元年”。在互联网创新教学模式迅速扩散的形势下，传统的高 等教育面临着严峻的挑战，不少教育从业者和研究学者认为这将是一场对传统教育的颠覆，革 命性变革即将来临。外界的声音总是多元化的，也有人质疑MOOC 等互联网教学模式的颠覆 性和成效性，提出“反MOOC （Anti-MOOC）”。 本文作者立足于自身的教育经验以及已有研究的基础上，提出以下观点：互联网+时代下 涌现了众多的创新教学模式，这些模式以互联网技术特有的开放性、规模性、虚拟性、经济性 特征著称，使得传统教学模式面临严峻的挑战，但本研究以管理学教学为例，基于管理学科实 践性、权变性的学科特征和“教学相长”这一教学本质的思考，认为互联网+时代创新教学模式 颠覆传统教学模式言过其实，反之，互联网创新模式释放了传统教学模式的知识传递过程，使 得传统教学模式能够将更多的资源和精力投入到知识创造的过程，两者的相辅相成促使教学过 程更靠近教学本质，实现从低层次知识传递过程向高层次知识创造过程的升级。