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体育教师年度考核自我鉴定 （2020年） 一直以爱国心，事业心，责任心“三心”为动力，全身心投入教育 教学工作，以良好的师德形象，独具特色的教育教学方法，在广大师生 中赢得了良好的声誉。 工作中我不断钻研科学育人的方法，探索教育规律，以不怕苦累的 实际行动感召学生，以朴实端庄的人民教师形象教育学生，做到了为人 师表，修德修才。 教育工作中，我把课前精备、课上精讲、课后精练作为减轻学生负 担，提高教学质量的教学三环节，面对有限的课时，我以改革精神探索 提高教学效率的科学方法，激发学生自觉参与学习的意识，最大限度地 提高单位时间里的教学效益。把提高教学效益当作首要任务，把课前精 备、课上精讲、课后精练作为减轻学生负担，提高教学质量的教学三环 节。课前精备，是指上课前把功夫下在深入钻研教材，广泛搜集有关资 料，精心设计课堂结构及教学方法上，特别是认真研究怎样“用最节省 的时间、最简洁的方法让学生掌握最多的知识，并促使学生最快地转化 为能力”。课上精讲，是指在课堂教学中，集中时间，集中精力，讲清 教材的重点、难点、疑点、能力点、思路和规律，激活课堂气氛，教得 生动，学得主动，充分发挥课堂潜在功能。课后精练，是指在课后作业 的安排上，本着质量高，数量少，内容精，方法活，形式多样，针对性 强的要求，精心设计，合理分配，严格控制作业数量。 先后担任三年时间班主任工作。积极探索班级管理新路子。所带班 级班风纯正，学风较端正。倡导“严谨、求实、启智、育人”的教风， 不断加强自身师德，提高业务素质，努力把学生培养成为热爱国家、爱 社会、爱他人的时代青年。 爱学生如亲人，对学习成绩优秀的学生予以更大的支持，对成绩或 生活情况较差的有自悲心理的学生予以鼓励和帮助，日常通过班会、团 活、升旗、宣传栏等形式开展活动以培养学生树立正确的世界观、人生 观、价值观，鼓励学生竟选学生干部，树立起自强自立精神。我提出的 “抬头做人埋头学习”的要求已成为学生的自觉行动。 教学中我认真的调查研究，虚心向同仁学习，对五中的老教师们， 我一个一个地拜访求教。不断吸收别人的经验，以丰富自己，使自己成 长进步的速度快， 班级管理中我能够创设宽容、理解、和谐的班级气氛，尊重学生个 性，具有与学生一起共同学习的态度，具有能激发学生创造渴望的教学 艺术。应该把学生看成学习的主人，对好质疑、好提“怪”问题、回答 问题超越课本的学生，应持热情欢迎的态度。要鼓励学生超过教师，爱 护学生的自尊心和自信心，鼓励学生的创造性; 长期的教学生涯中我一直遵循的准则是：千教万教，教人求真 ;千 学万学，学作真人。注重研究教学规律，精心组织教学，受到学生们的 普遍好评， 我大胆改革劳动技术课的教学模式，将“我讲你听”的“满堂灌” 变成授课、实践和竞赛等双向交流的多种方式并存，活跃了课堂气氛。 我运用录音、录像投影等现代化手段，增强了教学直观性、趣味性，受 到学生的普遍欢迎。组织学生开展野外实践活动并指导学生撰写实践报 告、小论文，在提高应用能力方面作出了可贵的探索。 学习是手段，创造才是目的。在教育学生时我以培养能力，发展智 力，造就新型人才为目的。以思维能力及创造力的培养为突破口，以地 理课堂教学为主阵地，以地理课外活动和社会实践活动为两翼，全面渗 透创造力培养的教学原理、原则与策略，在探索中小学生创造性思维规 律，开发中小学生创造潜能的途径等方面取得了突破性研究成果。 学生思维能力及创造力培养是时代的需要。一是注重提高学生的自 学能力;二是提高学生的参与意识;三是能使学生养成不盲目接受、深入 思考、敢于否定、勇于发表见解的优良心理品质，培养了学生创造性思 维能力。 学生思维力、创造力的培养，主渠道是课堂教学。要最大限度地发 扬课堂民主，调动学生参与学习的积极性，创设生动活泼的气氛，让学 生愉快思考、主动探索、大胆质疑，敢于标新立异。采用“引导式”， 充分发挥教师的主导作用，要巧设问题，善设疑点，给学生一个自由发 挥的天地，说己之欲说，写己之欲写，提供其积极参与的思维空间。学 生只有在此境界中才会产生最佳心态，从而诱发潜在的创造智能，使思 维趋于活跃，使灵气得到解放。