西北工业大学本科生教学与考核模式改革课程建设规范与管理办法（试行）.pdfVIP

教字 〔2017〕17 号 为进一步推动教学模式改革，探索多样化的学业水平考核与 评价方式，着力实施本科人才培养体系改革，不断提升教育教学 水平和人才培养质量，学校开展教学与考核模式改革课程建设工 作。为规范教学与考核模式改革课程的建设与管理，特制定本办 法。 一、建设目标 深化课程教学模式改革，更新教学观念，重视学生发展需求， 构建多样化的教学环境，挖掘学生的学习潜力，增强学生自主学 习能力，培养学生批判性思维和创新能力，不断探索和实践多样 化的人才培养模式。 推进课程考核模式改革，建立对学生学习过程的及时评估与 — 1 — 反馈机制，力求将考核贯穿到课程教学的全过程，突出对学生分 析问题和解决问题能力、实践能力的考核，建立科学合理的学生 学业考核评价体系。 二、指导原则 （一）教学模式改革 1. 注重教与学的结合，增强课堂教学的互动性。培养学生独 立思考、勇于实践探索、批判与创新的能力。 2. 灵活运用多样化的教学方法，增强教学的实践性和应用 性，帮助学生成为教学活动的主动参与者。 3. 根据教学实践，改进教学设计。注重对学生的问题意识、 创新意识、创新能力的培养。 4. 加强教法和学法的优化组合。重视引导学生掌握科学的思 维方法，对解决问题提出方法性指导，加强学生探究和解决问题 的创新式学习，激发学生的学习兴趣。 （二）考核模式改革 1. 考核模式改革应本着一切从课程的自身特点和培养目标 的实际需要出发，遵循有利于提高课程教学质量、有利于促进学 生自主学习、有利于形成良好学风考风、有利于培养学生创新精 神和创新能力的原则，根据课程的性质、特点和培养目标灵活选 用考核方式，探索和实践多样化的学业水平考核与评价方式，实 现学生全面发展和个性发展的有机结合。 2. 着重考查学生对本门课程所学基本理论、基础知识、基本 — 2 — 技能的理解和掌握情况，通过设置相应难度的综合运用题目，检 查学生独立思考和综合应用所学知识的能力。 三、申报要求 1. 课程建设应遵循教育教学规律、思想政治工作规律、学生 成长规律，以立德树人为根本，以社会主义核心价值观为引领， 将思想政治工作贯穿教育教学全过程。课程内容不存在政治性、 思想性、科学性和规范性问题，不得违反国家与学校有关安全保 密的规定。 2. 教学与考核模式改革课程面向正在开设的所有本科生课 程。 四、项目实施与过程管理 1. 校级教学与考核模式改革课程项目建设周期为一年。立项 课程采取项目式管理，实行项目负责人制。项目管理包含申报立 项、中期检查、结题验收等环节。 2. 申报人填写《西北工业大学教学与考核模式改革课程申报 书》，各教学单位对申报项目进行初评，评审通过的课程项目由 教学单位统一汇总，填写《西北工业大学教学与考核模式改革课 程申报汇总表》，教务处组织专家进行最终审定后予以立项。 3. 各教学单位负责立项项目的过程监督与管理，开展中期检 查，项目负责人需提交中期报告。中期检查考核项目实施进度、 阶段性成果和师生评议等。 — 3 — 4. 建设期满，各项目负责人需提交结题报告、由教学单位督 导老师填写的《西北工业大学教学与考核模式改革课程评价表》 及 5 名学生填写的《西北工业大学教学与考核模式改革课程学生 调查问卷》，教务处组织专家组对提交的结题材料进行验收，并 给出结论：优秀、良好、合格、不合格。 5. 学校对立项项目进行相应的经费资助，经费使用须严格遵 守国家和学校相关财务制度。项目经费主要用于课程教学内容完 善、教材更新、教学模式和考核方式改革等课程建设过程中产生 的相关费用，经费使用须与课程立项建设密切相关。各教学单位 应加强对项目的工作指导和经费开支监督，并提供项目所需的必 要支持。 6. 立项项目须按照申报书内容积极开展课程改革工作。自建 设期满结题验收后三年内，保证每学年按照改革研究成果为本科 生开设本课程，落实