二年级数学下册 2.1《平均分（1）》【教案】.docVIP

PAGE 二年级数学册下第二单元《平均分》教案 学科 数学 单元 第二单元 课时 第1课时 课题 平均分 课型 新授 教学目标 1．引导学生在具体情境中感受“平均分”，在分东西的实践活动中建立“平均分”的概念，理解“平均分”的含义。? 2．让学生经历“平均分”的过程，在具体情境与实践活动中明确“平均分”的含义，掌握“平均分”物品的几种不同方法。? 3．培养学生自主探究的意识和解决问题的能力。 教学重难点 经历“平均分”的过程，感知“平均分”的概念，掌握“平均分”物品的几种不同方法。 教具学具 课件 、水果图片 教学环节 教学过程 反思 创设情境、生成问题 二、探索交流、解决问题 三、巩固应用、内化提高 四、回顾整理、反思提升 ?师：春天就要到了，二年级一班的小朋友准备去参观科技园，看，他们正在忙什么呢？课件出示书中主题图让学生观察。? 师：把你看到的说给你小组同学听。 师：谁愿意汇报？? （学生汇报交流） （一）创设情境，直观感知“平均分” 1．动手实践，初步形成“平均分”的表象? 师：大家观察得真仔细，今天老师也给每组同学（4人一组）带来一些水果，快打开数一数，有几个水果？小组同学先商量一下怎样把这些水果分给你们组的同学，然后分一分。? 学生活动，教师查看。? 师：每组选个代表，把你们组有几个水果，是怎么分的汇报给大家。? 生1：我组有8个香蕉，我们每人分2个。 生2：我们组有6个苹果，有的人2个，有的人1个。? 生3：我们组有9个梨，谁都分到了2个，还剩下1个。? 生4：我们组有12个水果，我们4个人都分到了3个水果。 从学生的分配方案中，揭示“平均分”的概念。? 师：听了大家的汇报，老师很感动，大家在分水果时都很公平，（师指其中平均分的几个组），看这几组每个人得到的水果个数怎么样？? 生齐：同样多（还有喊一样多）? 师：其实像你们刚才这些分法在数学上还有他的名字呢？你们知道吗？每份分得同样多，这种分?法就是”平均分”。 板书课题：“平均分”，齐读。 3.在渗透份数，每份数中进一步理解平均分的含义。? 课件出示，小精灵拿来了6块糖，它有三种分法，你能判断出哪组是平均分的吗？小组同学互相说说你的想法。 指名汇报并说出理由。? 生1：第（3）种是平均分的。因为每堆都是2块糖。? 师：观察平均分的这一组，数一数平均分成了几份，每份有几个块糖。学生一边数师一边课件演示用集合圈圈起来。渗透每份的含义。 再次出示情境图，你找到平均分了吗？ 4.完成课本第8页“做一做” （二）动手操作，探究平均分的方法。 ?1．教学例2，课件出示书中主题图。? ?要把18个橘子平均分成6份，每份几个？ ?2．动手操作，展示平均分的方法。? 师：大家拿出18个水果图片动手分一分，边分边说自己是怎样分的。? 学生分，教师参与学生之中，最后汇报并展示不同的分法。 师：刚才同学们可真了不起，想出了这么多分橘子的方法，但是，不论怎样分，最后的结果是一样的，每个盘子里都是3个水果，是平均分的。? 3．再次操作，强化平均分。? 师：如果把这18个橘子，平均分成3份，每份是几个？你还会分吗？?学生动手操作分，展示分法，学生评价。 课本第9页“做一做” 把10盒酸奶平均分成2份，每份（ ）盒。 学生用小棒摆一摆，指名汇报，课件演示。 2、练习二第1题。? （1）肯定第2、3种分法是符合题义的分法。? （2）引导学生观察第1种分法是不是平均分？要使它符合题意应该怎样?做？? （3）学生交流讨论汇报。? （4）学生借助学具动手分一分，并边说分的过程和方法。? 3、练习二第4题? 师：你们知道小猴子爱吃什么？请小朋友帮忙分香蕉，要做到公平。?把24支香蕉平均分给3只小猴，每只小猴分到（????）个；?把24支香蕉平均分给8只小猴，每只小猴分到（????）个； 4、列举生活中平均分的实例。 通过这节课的学习，你有什么想法和收获？? 板书设计 平均分 每份分得同样多，叫平均分。