三年级下册数学-3.2.12解决问题（二）【教案】.docxVIP

3.2.12 解决问题（二） 课 型 新 授 单位 主备人 联系电话 教学内容： 人教版义务教育课程标准实验教科书三年级下册第二单元，教材第30页的例9及相关练习题。。 教学目标： 1.让学生充分认识估算在日常生活和工作中的广泛应用。 2．使学生能在具体的情境中进行除法估算，会表达估算的思路，形成估算的习惯和意识。 3．培养学生的数感，使学生在日常生活中能灵活运用估算解决实际问题。 重点、难点： 1．教学重点：掌握基本的除法估算的方法。 2．教学难点：能正确进行除法估算。 教学准备： 多媒体课件 教学过程 一、创设情景、导入新课 1．师出示口算卡片： 1800÷3 2400÷6 250÷5 420÷6 2700÷9 140÷7 120÷6 5400÷6 学生开火车直接说得数。看哪一组开得又对又快。 2．口答： （1）450除以9得多少？ （2）被除数是8000，除数是8，商是多少？ 3．揭示课题。 上节课我们学习了运用估算解决问题，这节课我们将继续学习这方面的知识。 （板书课题：用估算解决问题） 二、探索交流，解决问题 出示例9情境图。 1．引导分析问题 （1）观察情境图，从中知道了哪些信息？跟同伴说一说。 （一共摘了182个菠萝，每箱装8个，一共有18个纸箱，求能不能装下。） （2）“够装”是什么意思？ （“够装”的意思，就是看看能否全装下。） （3）需要精确计算吗？为什么？ （不需要精确计算，只需要知道18个纸箱能不能装下，所以可以用估一估的方法来解决。） 2．引导学生探讨估算的方法 （1）根据以前学习过的有关估算的知识，你认为这道题该怎么去做？ 把你的想法和同桌互相交流。 （2）生汇报交流。 （3）探究估算方法。 在解决这个问题时，可以用估一估的方法求出18个箱子大约能装下多少个菠萝。因为18接近20，可以把18看成20，算得20个箱子能装下160个菠萝，182＞160，所,18只纸箱肯定装不下182个菠萝；还可以用估一估的方法算出装完这些菠萝至少需要多少个纸箱。菠萝的总数为182，接近180,180除以8得数大于20，所以，18个纸箱肯定装不下所有的菠萝。 指名学生板书。 方法一：18≈20 20×8=160（个） 方法二：182≈180 182÷8＞20 3.回顾与反思 他们的分析有道理吗？ 多少个纸箱才能装下？ 三、巩固应用、内化提高 1．奥林匹克火炬在某地4天传递了816千米。平均每天传递多少千米？ （1）出示题。 （2）读题，理解题意。 （3）分析数量关系。 （4）列式解答。 （5）说一说自己是怎样想的。 2．有530把椅子，分5次运完，平均每次运多少把？如果分4次运呢？ （1）在理解题意的基础上，分析数量关系。 （2）估算一下，把530平均分成5份或平均分成4份，每份大约是多少。 （3）精确计算。 （4）交流计算结果。 3．3位教师带50名学生去参观植物园，已知成人票价10元，学生票价5元，10人以上的团体票价为6元，怎样买票合算？ （1）创设情景。教师边讲边出示相关信息。 （2）营造解题氛围。 （3）分组合作，尝试多种解答方法。 （4）比一比，哪小组既解答合理又方法多样。 （5）想一想，在什么情况下师生分开购票是合算的？在什么情况下购买团体票合算？ （6）给学生充分的发言时间和空间。教材第16页 “做一做”的第1题。 四、回顾整理、反思提升 你对除法的估算有什么想法？ 板书设计: 用估算解决问题 方法一：18≈20 20×8=160（个） 方法二：182≈180 182÷8＞20 除法估算：取被除数的近似数；除以除数；算出结果。 最佳解决方案 个 作业设计 基础： 1．估算： 38÷6 71÷7 89÷9 118÷6 211÷7 446÷9 综合： 2．学校领来266棵树苗，安排三年级3个班种植，每个班大约种多少棵？ 3． 瓜园里今天摘了119个西瓜，每6个装一箱，大约需要几个箱子？ 拓展： 4．小新和小芳进行跳绳比赛，小新5分钟跳254下，小芳7分钟跳279下。估算一下，谁跳得快些？ 教学反思：