四年级数学上册-4.6.5除数是接近整十数的笔算除法（用“四舍”法试商）【教案】.docVIP

4.6.5 除数是接近整十数的笔算除法（用“四舍”法试商） 教学内容： 人教版教科书第76页例3和“做一做”。 教学目标： 1.使学生学会“四舍”的试商方法，正确的计算除数接近整十数的的除法，知道在什么情况 下需要调商，初步掌握调商的方法。 2.使学生经历笔算除法试商的全过程，掌握试商方法。 3.培养学生的迁移能力和抽象概括能力。. 重点、难点： 1.使学生学会用“四舍” 的试商方法，正确计算除数接近整十数的除法。 2.掌握试商的方法。 教学准备： 多媒体课件。 教学过程 一、创设情景、导入新课 1．口算 40÷40＝ 50÷50＝ 100÷20＝ 810÷90＝ 540÷60＝ 280÷40＝ 640÷80＝ 560÷70＝ 2．谈话引入，提出问题。 同学们，你们喜欢购物吗？ 出示课本情境图：根据图中信息你能提什么数学问题？ 根据学生回答板书：一个笔袋21元，84元可以买多少个 列式：84÷21 比较：与上节课学习的除数是整十数的除法比较有什么不同？ 导入新课： 这节课我们一起学习除数接近整十数的笔算除法。（板书课题） 二、自主探究、学习新知 1．开始前，可进行谈话：我们已学过除数是整十数的笔算，除数 21不是整十数，怎样想商呢？ （1）学生独立计算。 （2）同桌交流。 （3）汇报交流。 根据学生回答提问：你是怎么想到商4呢？让学生充分发表意见，互相补充交流。 （4）引出试商：要想算84里面和几个21，既要看十位，又要看个位。这道题中84、21都比较小，就看出商4（板书试商）。下面咱们就用 尝试一下。请同学们思考：把21看作几试商，为什么？ 结合学生回答板书课本例3（1）下内容，同时说明虚线内是思考过程。 （5）学生完整的用竖式计算（强调书写认真、规范） 2．尝试练习。 用我们刚学到知识试着做一做1题，好吗？ 订正是让学生说试商过程 提问：这两道题的除数的个位数分别是几？你把它们看做多少来试商？用什么方法看作整十数来试商的?根据学生的回答板书“四舍法” 归纳小结：当除数的个位是1、2、3、4时，把除数的个位数舍去，看作整十数来试商，试得的商和除数相乘，如果余数比除数小，说明试得的商是合适的。 3．例3 （2） 一个台灯62元，430元可以买几个？还剩多少元？ 由学生说出算式：430÷62 （2）探索交流“四舍”法试商。 自己试做 小组讨论论交流 汇报交流 把62看作60试商，商7太大了，改商6，课件演示过程。 （3）做例3下面“做一做”的第2题。 先让学生做，订正时 小结：用“四舍”的方法试商，把除数看作整十数来试商，初商容易大，大了要调小；相信同学们一定会认真灵活的运用试商方法的。 三、巩固应用、内化提高 1．（ ）里最大能填几。 20×（ ）＜85 60×（ ）＜206 40×（ ）＜316 90×（ ）＜643 70×（ ）＜165 30×（ ）＜282 做完后，组织交流让学生怎样想出填几。 2．完成练习十四第2题。 （请学生口答或直接把各题的准确商写在书上。开始前，可以根据本班的情况采用不同的形式，比如“比一比”谁的速度快、抢答等。） 3．完成练习十五第3题。 提醒学生除法计算中应注意的问题 四、回顾整理、反思提升 1．同学们谈谈这节课你学习了什么？你最大的收获是什么？ 2．教师强调：笔算除数是两位数的除法时，除数个位上是1、2、3，可以把尾数舍去，把它看作整十数来试商。 板书设计: 笔算除法（除数接近整十数） （1）一个笔袋21元，84元可以买多少个 084÷21＝4（个） 0 想：把21看作20来试商 答：84元可以买4个 （2）一个台灯62元，430元可以买几个？还剩多少元？ 由学生说出算式：430÷62 想：把62看作60来试商 答：可以买6个，还剩58元钱。 最佳解决方案 个 作业设计 基础： 1．（ ）理最大能填几？ 20×（ ）＜85 60×（ ）＜206 40×（ ）＜316 90×（ ）＜643 70×（ ）＜165 30×（ ）＜282 2.笔算。 84÷42= 176÷22= 326÷73= 708÷91= 综合： 1．对比练习 你能