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第十一课 乐于劳动，善于劳动 第一 节 快乐 的劳动 者 通过第十 课 的学习，我们懂得了要尊重 劳动者，珍惜劳动成果。但 在劳动 的世界里，我们不应该 是单纯 的享受者或旁 观者，而应该 是积极 的参与者。我们要热爱劳动 ，乐于劳动 ，成为快乐 的劳动者。 老师先给大家 讲一个故事，（播放幻灯片） 提 问：这群年 轻人找到快 乐 了吗 ？他们 的快乐是什么？ 这就是本 节课 我们将要学 习的内容 （播放幻灯片）：乐于劳动 ，善于劳动 ，今天我 们 学习第一 节 快乐的劳动 者（板书 ） 下面看一下我 们 的学习 目标 ，（播放幻灯片）请 一位同学大声 读 出来： 1、全面认识 、分析劳动 的意义 ，积极参与到 劳动 中去，做一名快乐的劳动 者。 2 、能够主动参加家 务劳动 ，为父母减 轻劳动负 担，知道生命的意 义与劳动 的关系。 3、树立劳动 光荣，劳动 快乐，劳动创 造美的意 识 。 请你动手试一试 ，用 环节 一： 感受 劳动 的快乐 ，取得成功的喜悦： 一笔画四条 线将 9 个点 连在一起，加油吧！（播放幻灯片） （播放幻灯片） 1、小组讨论 你们参加 过 哪些 劳动 ？ 2 、寻找、交流劳动带给 我们 的快乐 。 如：克服困难带 来的快 乐、劳动获 得成果的快 乐、和大家一起合作 带来的快 乐等。 （播放幻灯片）出示劳动带给 我们快乐 的图片。 环节 二：现场 采访 ： 以小记者的身份采 访现场 教师 ：作为一名 劳动 者，你此时 此刻有哪些快 乐的感受？ 现场 的老师们 正在 进 行的是辛苦的 脑 力劳动 ，请我们 以 热烈的鼓掌感 谢老师们 付出的辛勤 劳动 。 ▲请阅读课 本 97 页，想一想：生命的意义与劳动 的关系是怎 样 的？ （学生回答完 后播放幻灯片）内容如下 ： 没有 劳动 、不热爱劳动 的生命，谈不上有任何意 义和价 值 。唯有劳动 ，也正因为有 了劳动 ，物质财 富和精神 财富才被不断 创造出来，我们 的生活水平才能不断提高。 1、所以我们要 善于 发现劳动 中的快 乐。只有学会从劳动 中寻找 （播放幻灯片） 快乐，才能真正地从 劳动 中获得快 乐,成为快乐 的劳动 者。 2 、劳动创 造了物 质财 富和精神 财 富，劳动让 我们 的生命 变得有意 义 。更重要的是， 在 劳动 的过程中，我们 的精神世界也得到了丰富和充 实 。 环节 三：分享劳动 快乐 回忆 自己参加 劳动 的经历 ，把自己的体验和感受告 诉大家。 教育家陶行知 说过 ：“淌自己的汗，吃自己的 饭 ，自己的事情自己干，靠天靠地靠 祖宗，不算是好 汉 ！”。带着对这 句话 的理解，我们看一段母 亲和儿子的 对话 ，谈 谈你赞 同谁 的观点并说 明理由。（播放幻灯片）内容如下： 儿子：妈妈 ，从今天开始我要自己洗衣服、袜子并打 扫房 间。 母亲 ：不行，你现在的任 务是好好学 习，其他的事你不用操心。 儿子：就知道让我学 习，这样 下去我都成 书呆子了。 母亲 ：不好好学习怎么考高中？赶 紧学 习去。 通过 同学们 的讨论 交流，我们可以 总结 出参加家 务劳动 的重要意 义 （好处 ）： （播放幻灯片） 1、参加家务劳动 ，不但能掌握一定的 劳动 技能，而且有助于养成勤 劳 自立的 习惯 。 2 、从事家务劳动 ，可以经历 克服困 难 的过程，能锻炼 和增 强意志力。 3、在紧张 的学 习之余，做一点家 务 ，也是一种积极的休息，不但可以 调节 大脑机 能，而且有利于增 强体质 、促进健康。 4 、家务劳动 能力 强 的人，生活技能相 对较 高，独立生活能力也 较强 ，他对生活充 满信心，能够独立面 对各种困 难 。 （播放幻灯片）：通过这节课 ，你学到了什么? 　希望同学 们在学 习之余，能够 自觉承担份内的 劳动 ，主动帮助父母做家 务劳动 。 下面还有一点 时间 ，请 同学们把书打到 99 页 ，了解一下，德国人是怎样要求子女 做家 务劳动 的，以及我国《中小学生守则 》和《中学生日常行为规 范》中是怎样规 定 的。 下课 ！