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几个基本观点：;探究的几个层次;科学探究的一般步骤：;《科学》探究教学的引导策略;一、导问（充分性）;课题：《水的沸腾》;问题5：整个加热过程中，气泡是如何变 化的？
问题6：沸腾前与后，现象有什么不同？
问题7：不同深度水温相同吗？有规律吗？
问题8：锅盖上的水珠是从哪里来的？
问题9：响水为何不开，开水为何不响？
问题10：多少温度时，响声最大？;引导学生在情境的变化中提出问题;二、导思（严密性）;课题：是什么将蝴蝶吸引到花上来的？;引导学生完善解决问题的方法：;对???是花的颜色将蝴蝶吸引到花上来的”这一假设的探究方案：
1、用不同颜色的纸，剪成两朵大小形状相同的纸花。（控制变量，低成本）
2、取多只蝴蝶，观察记录蝴蝶落在两种纸花上的次数。（减少误差）
3、交换两朵花的位置，重复实验，记录数据。（减少误差）
4、分析数据，检验假设。;三、导做（有效性）;问题：沙漠里的蝎子，为什么白天总喜欢把自已藏在数厘米深的沙里？;分工：
一位学生负责观察温度计并读数
一位学生负责发出记录读数的口令
一位学生校对读数
一位学生负责记录读数;引导学生规范、有序地操作，提高结果的科学性;四、导议（和谐性）;引导学生勇于表达观点;引导学生相互尊重，学会倾听 ;五、导评（合理性）;自我评价：;评价伙伴：;●引导中的其它注意事项：;《初中物理在线》课件库
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