李生兰《学前教育学》（第3版）配套题库【考研真题精选＋章节题库】.pdf

李李生生兰兰 《《学学前前教教育育学学》》 （（第第3版版））配配套套题题库库 【【考考研研真真题题精精选选＋＋章章节节题题库库】】 目录 第一部 　考研真题精选 　一、名词解释 　二、简答题 　三、论述题 　四、案例 析 第二部 　章节题库 　第1章　导　论 　第2章　学前儿童观 　第3章　学前教育观 　第4章　学前教育的课程 　第5章　幼儿园的社会教育 　第6章　幼儿园的游戏活动 　第7章　幼儿园的家庭教育指导 　第8章　幼儿园的教师 　第9章　国外学前教育的改革及启示 弘博学习网————各类考试资料全收录 内容简介 本书是李生兰 《学前教育学》 （第3版）教材的配套题库，主要包括以下内容： 第一部 为考研真题精选。本部 精选了名校的考研真题，按照题型 类，并提供了详解。通过本部 ，可以熟悉考研真题的命题 风格和难易程度。 第二部 为章节题库。结合国内多所知名院校的考研真题和考查重点，根据该教材的章目进行编排，精选典型习题并提供答案或解 析，供考生强化练习。 弘博学习网————各类考试资料全收录 第一部 　考研真题精选 一、名词解释 1最近发展区[北京师范大学2013年研] 答：最近发展区是前苏联教育家维果茨基提出的一个概念。他认为：“良好的教学应走在发展前面并引导之。”最近发展区的理论定 义是指儿童已达到的发展水平和即将达到的发展水平之间的距离；操作定义是指儿童独立完成智力活动任务时表现的水平和在成人 指导或在有能力的伙伴帮助下完成任务时所表现的水平之间的差距。 2客观性原则[北京师范大学2013年研] 答：客观性原则是指在科学研究中，必须按照客观事物本来的面目进行探索，人的心理现象是受外界条件制约的，在检验参与者的 观点时必须保持客观的态度，不能凭主观臆测的轻易得出结论，一定要尊重事实，实事求是。在幼儿教育中，幼儿教师首先应客观 地、一 为二地看待幼儿。幼儿教师对幼儿作品，包括整个审美教育过程的评价，应实事求是、公正合理，以正面引导为主。 3幼儿园[北京师范大学2013年研] 答：幼儿园是有目的、有计划地向幼儿实施各方面教育的专门的社会机构。在我国，幼儿园指对3岁以上学龄前儿童实施保育和教 育的机构，具有群体性、计划性、专业性的特点。幼儿园具有如下三方面的特征：第一，幼儿园以3周岁至入小学前 （6周岁或7周 岁）年龄段儿童为对象；第二，幼儿园是社会公共教育机构；第三，幼儿园对幼儿实施保育和教育。 4有准备的环境[北京师范大学2013年研] 答：由玛利亚·蒙台梭利提出。有准备的环境包括物理环境与心理环境，需要有准备的教师为幼儿提供“有准备的材料”。其中，有准 备的教师需要具备丰富的理论与实践经验，具有良好教育教学能力；有准备的材料则是教师精心准备的，将教育内容都“物化”为符 合儿童特点、儿童自主活动的操作材料。她还认为，教育的成功与否“在于以一切外在的对象与内部的需求相适应，并以最完整的方 法尊重”。 5活教育[北京师范大学2013年研] 答：活的教育是指不同于书本主义的教育。尽量利用儿童的手、脑、口、耳、眼睛，打破只用儿都听，眼睛看，而不用口说话，用 脑子想事的教育。活教育是陈鹤琴于1940年办江西幼师时提出的，包括：“目的论、课程论、方法论”三大部 。其中，活教育的目 的论是指“活教育的目的就是做人，做中国人，做现代中国人”。活教育的课程论是指“大自然、大社会都是活教材”，而活教育的方 法论是指“做中教、做中学、做中求进步”。 6游戏[北京师范大学2013年研] 答：游戏是学前儿童喜欢的、主动的活动，是学前儿童创造性反映现实的活动。游戏是在假想的情境中反映周围生活的活动，是幼 儿现实生活的反映，是幼儿有目的、有意识、积极的反映活动，也是幼儿主动的、自愿的、愉快的活动。游戏是幼儿最喜欢的活 动，儿童在游戏中学习事半功倍。幼儿园之所以要以游戏为基本活动，是因为游戏是幼儿的基本活动，游戏是对幼儿进行全面发展 教育的重要组织形式，幼儿在游戏中最容易获得全面发展。 二、简答题 1遗传和生理成熟对学前儿童心理发展的作用。[北京师范大学2013年研] 答： （1）遗传因素 ①作用：遗传因素奠定幼儿个性化发展基础同时也制约幼儿发展速度 遗传因素的不同是造成个别差异的重要基础，它规定了每个儿童心理不同发展的可能性。每个儿童具有他自己的遗传特性，这种不 同的遗传特性是儿童心理发展与活动的个别差异的基础。但是，遗传因素也制约幼儿发展速度，遗传规定了个体能够发展到什么程 度或什