中考英语专题复习：定语从句 教案.docVIP

教学设计 基本信息 名称 定语从句 执教者 课时 1 所属教材目录 冀教版九年级下册 教材分析 了解定语和定语从句的概念，了解定语从句的引导词和注意要点 学情分析 通过两年多的训练和学习,学生对简单句的结构了解准确了许多,而且有了一定的表达能力,所以让学生学习定语从句会容易许多 教学目标 知识与能力目标 1.学会灵活运用名词词组 2.通过各种途径准确掌握定语从句的各种用法 过程与方法目标 学生谈谈自己的理解，造句练习，老师纠正错误并讲解 情感态度与价值观目标 1.能够有兴趣地参与各种英语实践活动。 2.能在交际中恰当表达自己的情感 3.了解并尊重各国的文化差异 教学重难点 重点 掌握定语从句的位置和语序时态 难点 定语从句的引导词 教学策略与 设计说明 重点是操练讲解教学。首先通过让大家谈论自己对定语和定语从句的看法，观看图片，引起学习兴趣，学生会联想到简单句，回忆所学过的成分名称，比赛造句，突破难点，为下面的定语从句学习做准备。然后播放视频，让学生完成课后练习题一，提高学生的造句能力。然后老师及时纠正错误，提高学生的理解能力。 教学过程 教学环节（注明每个环节预设的时间） 教师活动 学生活动 设计意图 I．2分钟 I.????????????? 课堂引入 1)??? 询问今天的学习情况 学生用英语描述 从学生最熟悉的话题引导学生自然地运用英语 II.1分钟 II. 屏幕展示一个活动场景图片，让学生产生身临其境的感觉，更有激情地投入学习 ，描写图片人物时他们肯定要用上定语 ? 学生讨论图片场景 让学生观看图片能够让学生身临其境，更有学习热情； III ．2分钟 III. 介绍本课的学习目的及学习要求 ?? 目的和要求 ?? 让学生有学习目标 IV．10分钟 IV．引导学生复习简单句 ? 讨论不会的单词或者句子，请教同学和老师 学生自己先学后教，有助于学生的好奇心的施展，从而培养学生的学习能力， V．10分钟 学生造句，让学生互相纠正错误 学生讨论 突出学生的主体作用 VI．5分钟 老师纠正错误 ?? 练习做题 提高学生的能力 VII．8分钟 老师讲解定语从句的位置、作用、引导词和时态 老师的讲解 让学生有具体正确的认识 课堂小结 2分钟 本课学习了定语从句的一些知识 加深印象 布置作业 1分钟 请查一查资料，用定语从句造句 板书设计 定语从句 1、引导词的选择 2、时态 3、造句 教学反思 本课因为是有关定语从句的内容，所以学生表现得很庄重 在本课中学生看图作文时很是积极 学生的表达用词很规范标准 如果让我重新上这堂课我还是要提前要求他们查一些资料，然后带来自己的作品，好让他们表现自己的学习能力和学习热情 本堂课我们之所以这么寓教于乐，就是我们遵循了先学后教，先查后知的学习规律，让学生在贴近自己生活的话题中学习英语 有些同学觉得时间太紧张