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《草原散章》教学实录-医药卫生 一、导入。草原风光图片欣赏师：今天我们一起来学习《草原散章》这篇课文。(板书课题和作者)现在请大家一起欣赏一组草原风光图片。 2 1第2 0l年/期 《草原散章》教学实录于爱英一 、 导入。草原风光图片欣赏 (速读课文 )生 边的同学有人举手，谁先说？ 生1:我是这样进行修饰的：丰腴、润泽的胖草；变化万千的矮云； 师：这位同学能用自己的理解进一 师：今天我们一起来学习《草原者 )现在请大家一起欣赏一组草原风光图片。 (屏幕出示一组草原风光图大片 ) 师：大家有没有发现这篇文童在 散章》这篇课文。 (板书课题和作结构上有什么显著特点？题。 生 1文章除标题外还有小标多如繁星的笑花。:师：这些小标题有什么作用？ 生2:可以总结这部分的内容。步修饰小标题。 生 2我是用书上的词语进行修： 师：大家感觉草原风光怎么样？ 生 ( ):美！齐 师：“结”这个词用得似乎不 饰的：恣情率性、令人心旌摇荡的胖 总太恰当。总结是相对前面的内容而 草；洁白、柔软而温情的矮云；漫滩叫―― 师：下面我们一起跟随女作家楚言，如果是领起后面的内容，我们遍野、毫无愧色的笑花。 楚到广袤的大草原上走一遭。 二、检查预习师：大家已经预习了这篇课文，的？ 师：很漂亮。现在请北边的同学说说你对后三个小标题进行的修饰。生 1我是用自己的话进行修饰： 生3:总领师：是的。小标题的作用可以是 现在请一位同学说说你是怎样预习总领或概括文童某一部分的内容。同的：装扮了天空的薄虹；可怜的小学们思考一下，小标题的作用，仅仅 水；发自肺腑的长歌。 生：我把课文通读了两遍，查了是概括相应部分的内容吗？一 师：很准确。进一步点明了“薄从“可怜的小水”看，你还很有环保意识。 生2:我是用书上的词语进行修 些不懂的词语。 师：这位同学的预习习惯很好。 生 1还可以使结构层次更清虹”、“:小水”、“长歌”的特点。楚。 不过，预习除了读课文，注意生字词，高质量的预习还要善于发现问题。大家在预习的过程中有没有遇到什么问题？ 生2 :吸引读者。生3:使文章更生动。 师：文章的生动，主要依靠语饰的：神的一瞥的薄虹；明净如眸的言。当然，这篇文章小标题的语言也小水；朴素自由的长歌。 的确生动、准确。这些小标题的使师：很有感情色彩。这样一修有人是这样进行修饰的，同学们可以对比一下： 生： (沉默 ) 师：老师再读课文的时候，就发用，让我们感觉到文章在结构上有什饰，草原更像一位仪态万千的淑女。 现了许多问题。首先我对课文的题目么特点？就产生了疑惑：“原散章”的 草“”是什么意思？散 生l:很美，很别致。生2:不落俗套。 (幕出示 )屏鲜丽的胖草柔顺的矮云 生l:零散的。生2:随意的。 师：文章在结构上很美。 (板书：结构美 ) 师：文章的小标题很准确地概括 师：这样文章岂不是没有了明确的中心？的。 可人的笑花 了相应部分的内容，你能对这些小标我们分一下工。以过道为界，南 绮丽的薄虹温柔的小水 生 3全文都是围绕草原来写题作进一步的修饰吗？: 师：文章主题还是十分明确的。 这就是人们常说的散文的特点――生：形散而神不散。 朴素的长歌四、细读课文，体昧文章语言之师：楚楚用女性柔美、细腻、抒情的诗化语言，生动地为我们展示了个人间仙境。下面请同学们细读课 边的同学负责前三个小标题，北边的同学负责后三个小标题。反应快的同美学完成自己的任务后可以兼顾其他部 (思考并动手修饰小标题。师 生 三、自读课文，领悟文章结构之分。美 一 师：请大家速读一遍课文，看文观察到学生都完成后开始交流。 ) 文，找出你认为优美的词语或句子， 章在结构上有什么特点？ 师：好，现在我们开始交流。南 说出理由。 (板书：语言美 ) @