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初中语文期末考试质量分析要求 初中语文期末考试质量分析要求 初中语文期末考试质量分析要求 一、分析内容： 1．每一道题的命题指向和要求，选材特征，题型特征，命题的科学性与不足；2．每一道题的答题情况：存在问题、根因分析（教与学），对策探究；3．得分数据分析； 4．作文分析要求1000字以上； 5．打印不同层级得分的学生作文（含作文评语）：优秀作文2篇、合格作文2篇、不合格作文2篇（针对主题问题、谋篇问题、语言手法问题），建议备课组教师分工合作。 二、分析报告撰写（按下列序号排列）：1．总体评价试卷 2．总体评价考试情况3．总体数据分析4．按题序分步评析5．作文单独评价 6．教学对策反思与探究7．附件：学生作文6篇 三、报告的字数要求： 除学生作文外，报告总字数不少于3000字。五号，楷体。 四、期末质量分析报告的用途：1．反思教学行为，促进学生发展。 2．下学期举行教学质量分析会，各备课组长发言交流。 五、完成时间：201*年1月31日截止。邮件发送至cxj7758@ 桐庐县教育局教研室201*/1/20附优秀模版: 201*学年第一学期 瑶琳初中八年级语文期末考试质量分析 一、试卷的基本情况（一）试卷结构 全卷满分120分，考试时间120分钟。分四个部分：第一部分（30分）考查语文基础知识积累和运用；第二部分（30分）考查课外现代文阅读；第三部分（20分）考查古诗文阅读；第四部分（40分）考查作文。（二）题型和题量 全卷共24题，题型、题量、分值、及比例见下表：题型基础知识及运用现代文阅读理解古诗文写作（三）命题特点 1、坚持“得法于课内，运用于课外”的原则。试题依纲据本，注重对基础知识和基本技能的考查，阅读材料是课外的，而设题依据是课内的。 2、坚持文质兼美、深文浅出的选材设题原则。选用命题的材料均出自高品位的报刊杂志，文质兼美，意蕴深远，能给人以美的享受和引发丰富的联想。 3、坚持整体感知，发展学生个性的原则。在设置阅读题时，涉及到割裂原文，即使再好的题目也不采用，尽量保持原文的整体性，原汁原味地让学生品味，通过整体感知全文，使学生掌握文章的意旨从而培养他们理解、领悟的能力，并由此往文外迁移，拓展视野，激发思维，发展学生个性。 4、坚持联系实际，贴近社会，贴近生活的原则。今年的作文是话题作文，并不作限制，因为要求首先就是“立意自定，题目自拟，文体自选”，三个“自”，给了学生充分施展的空间，使之最大限度地弘扬个性，尽可能得用自己的语言表达真情实感。 5、坚持注重教育性和时代性的原则。要求设题应注重挖掘材料的“思想教育内容”，并通过设题角度新颖的技术处理，让学生得到情感熏陶和价值观、人生观等方面潜移默化的教育，如“木棉花开”中的问题。 6、在新课标标准理念下，语文教学要求传授知识“应联系学生读写听说的实际”、“不要用名词术语考学生”、“语文考试要以主观性试题为主，鼓励学生有创见”。依据这一要求，仿句、对联、连词组段等试题形式的出现力图避免让学生死记硬背词义、术语，考查活的语文知识，重在语言运用，对中学语文教学有良好的启示、导向作用。 二、学生答题基本情况（一）整体情况分析 本次八年级参加考试人数共393人，最高分111分，最低分14分，总体平均分79.07，及格率是61.17。 各分数段分布表分数人数百分比100分以上4110.490998521.680898421.472795413.760717017.859分以下5915.0题量10851分二）各部分答题情况分析 第一部分是基础知识积累与运用，共10个小题30分，整体平均分为19.37，得分率为64.57，学生掌握较好。前5题是客观题，分别从语音、错别字、近义词辨析、语言连贯和标点符号5个方面考察，难度不大，学生得分较高。第6题是文学常识填空题，第7题是古诗文默写题，由于教师平时落实到位，学生得分率较高。第8题是名著解读题，难度不大，得分还可以。第9题是语病修改题，得分率相对较低，尤其是第三句的修改，基本上没有学生改对，另外部分学生表述不规范，运用符号或者是对句的整句书写。第10题为内容概括题，失分较高，未从三个要素进行概括，而且电脑游戏和网络游戏概念不清。 第二部分是课外现代文阅读，共8个小题30分，整体平均分为20.14，记叙文阅读平均分为11.54，说明文阅读平均分为8.60。 第11题考察学生对重要词语含义的理解，得分率很高，基本上学生都能从原文中找出情感变化的原因。 第12题考察学生的内容筛选概括能力，失分相对较高，大部分学生只是从原文中寻找答案，而不能进行概括；部分学生只从第4文段筛选而漏掉了部分答案。 第13题考察学生对表现手法的赏析能力，基本上学生答题规范，从表现手法及其表现手法的作用两个方面进行回答，用词准确；部