六上综合实践.doc

课题 单元 备课人 陈渊 内容 走近民间艺术 备课时间 2015、9 教学目标 知识与技能 过程与方法 情感态度与价值观 通过欣赏家乡传统的民间艺术，培养他们热爱、继承民族传统文化的思想感情，唤起学生对民族文化保护的重视，树立保护民族文化遗产的责任意识。 任务定位 教学重点 激发学生对民间艺术的探索兴趣。 教学难点 激发学生对民间艺术的探索兴趣。 教学准备 准备《综合实践活动成果袋》和记录本。 板 书 设 计 课时目标和教学过程设计 ⑴始业教育 ⑵组织学生准备个人成果袋、活动记录本。引导学生进行活动分组，并提出资料成果积累的要求：成果袋上要求注明“综合实践活动成果袋”、“班级”、“姓名”等。 ⑶了解什么是民间艺术。 ★看书本P27的图片，师简介什么是民间艺术。 ★聊一聊你知道的民间艺术。 ⑷了解“非物质文化遗产”及非物质文化遗产的标识。 ★看书本P33，了解什么是“非物质文化遗产”。 ★看非物质文化遗产的标识，解读非物质文化遗产标识的意义。 ⑸布置课外调查研究作业。 ★访问身边的老人，请他们介绍一下家乡的民间艺术。 ★参观文化馆、博物馆或查阅资料，了解我们桐乡的民间艺术有哪些？ 课时目标和教学过程设计 学生课后活动和作业设计 课题 单元 备课人 陈渊 内容 制订研究方案 备课时间 2015、9 教学目标 知识与技能 过程与方法 情感态度与价值观 ⑴通过情景创设，激发学生对民间艺术的探索兴趣。 ⑵通过教师的指导，使学生学会自主发现问题、提出问题，确定研究小课题，初步制定研究方案。 任务定位 教学重点 交流和修改课题研究方案。 教学难点 交流和修改课题研究方案。 教学准备 了解桐乡的民间艺术有哪些 板 书 设 计 课时目标和教学过程设计 ⑴交流我们桐乡有哪些民间艺术？ ★学生交流收集的资料。 ★课件展示“走进民间艺术”， ★听一段“桐乡三跳”，激发学生参与活动的兴趣。 ⑵产生子课题，小组选择子课题 ★组织学生讨论：要比较全面地了解桐乡的民间艺术，应该从哪些方面展开调查呢？ ★经过师生共同讨论，以学生最急于了解或最感兴趣的方面，确定研究主题，比如：(1)桐乡灶画；(2)桐乡蓝印花布；(3)桐乡剪纸；(4)桐乡三跳。 ★小组商量选择子课题，指导老师协调个别想参加不同子课题研究的学生。 ⑶设计研究方案 小组成员讨论、设计研究方案。老师随机参与、指导。 ⑷修改、完善研究方案 ★小组代表介绍自己组的研究方案，全班评议，或提出修改建议。 ★指导老师随机参与评议，主要指导学生把握好研究的内容、方案的可行性。 ★各小组根据他人建议，结合自己组员的再思考和讨论，修改小课题研究方案并定稿。 ⑸布置课外收集资料，记录在活动记录本上。 ⑹强调活动注意事项 课时目标和教学过程设计 在进行调查研究活动中，我们要注意什么？讨论交流： ★健康上网查阅资料：在百度等搜索网页里打上要查的关键字；对自动跳出的页面不去理会或直接关掉；不点击不健康的画面…… ★采访或调查前要设计好问题和调查卷；采访前要预约时间，采访时要作好记录，注意文明礼貌。 ★去书店或图书馆查阅资料时要注意文明礼貌，爱护图书。 ★注意活动时道路交通安全和其它安全问题。 学生课后活动和作业设计 课题 单元 备课人 2015、9 内容 课题实施 备课时间 陈渊 教学目标 知识与技能 过程与方法 情感态度与价值观 ⑴通过学生实践和老师的指导，初步学会做问卷调查、访问的研究方法。 ⑵引导学生采用合适的研究方法收集相关信息和资料。 任务定位 教学重点 整理收集的资料，适当调整活动方案。 教学难点 整理收集的资料，适当调整活动方案。 教学准备 收集有关民间艺术的故事、风俗、制作工序、发展前景等。 板 书 设 计 课时目标和教学过程设计 ⑴以小组为单位进行实践活动 ★收集有关该项民间艺术的故事、风俗、制作工序、发展前景等。 ★按预定的方案采访有关人员，录音、拍照。 ★民间采风，现场拍摄该项民间艺术、采访民间艺人的过程等。 ★开展社会调查、做好调查记录，写好感悟等。 ⑵监督活动进展，适时指导 ★指导学生有目的地收集材料，在活动中运用观察、调查、访问等方法；可利用网络资源、图书资源等查找有关资料。 ★明确采访目的，确定采访内容，设计采访提问，确定采访记录形式;分工准备，有需要的，可邀请辅导老师或家长随去。 ★指导学生对问卷数据进行分析。 ★提醒学生及时记录、整理采访内容，写好活动感悟，遇到困难时可以向老师、父母请教。 ⑶各小组进行阶段性的资料整理和交流。 ★各小组整理资料 ★小组派代表交流资料。有遗漏的内容要及时补做好。如果有意外的收获，可以适当调整活