中专计算机教学创新教育.docx

中专计算机教学的创新教育 中专计算机教学的创新教育 PAGE / NUMPAGES 中专计算机教学的创新教育 中专计算机教课的创新教育 任职业技术教育教课过程中我们应当侧重重申的是培育学生的创建思想和想象力。怎样在计算机教课中培育学生的创新能力应当成为每个计算机教师应当研究的问题。自己从教中专计算机专业近十年 ,在此说说自己的几点看法。 一、教师要转变自己的教育观点 教师是教课的组织者、 指引者和议论者 ,在教课的双边互 动过程中起主导作用。传统的计算机教课中 ,教师一味重申“跟我做” ,学生的创建欲念被克制。所以 ,教师一定要有创新的教育观点 ,教育创新 ,既有体系、体制创新 ,又有内容、方法的创新 ,更要点的在于教育思想的不停创新。 教育不可以只侧重培育学生 “求同” 的思想习惯 ,去训练向老师看齐 ,向书籍看齐 ,向标准答案看齐。创新精神培育需要“求异”思想的活跃 ,即应当独出心裁 ,另辟门路 ,自成一家 ,别开生面。 此外 ,要培育学生的创新能力 ,计算机教师还要有优异的自己素质。从培育的观点上讲 ,中专计算机教课的要点已转移到培育学生信息修养上 ,而不不过是操作与技术上 ,所以教师 不单第一要指引学生更自主高效地掌握信息技术工具 ,更重 要的是要激发学生产生浓重的创新热忱 ,教师作为指引者。 假如知识面广、 专业知识扎实 ,对学生提出的问题应付自如,能够在向学生教授知识的过程中 ,充足显现出自己的信息整理和表达能力 ,与各有关学科的整合能力 ,对点和面上各样问题的办理能力等等 ,都将对学生的创新能力产生直接影响 , 激化学生摩拳擦掌的心理 ,就能调换学生学习踊跃性 ,使之进入最正确思想状态。 所以 ,计算机教师更不可以知足于已有的知识和技术 ,必定要不停的去学习 ,去多接触新鲜的事物 ,不停去充分自己。 二、经过多种渠道 ,激发学生的创新兴趣 “兴趣是最好的老师” ,兴趣是推进学生求知的直接的内在力量 ,它使学生产生激烈而又长久的学习欲念。 计算机教课可否成功的培育学生的创新能力 ,要点在于我们的教课可否充足激发学生的创新兴趣。 1.利用多媒体课件教课 ,激发创新兴趣。多媒体课件的闪 烁变形、声像同步、动画成效、人时机话等多种手段 ,有益于 创建适合而轻松的学习气氛 ,供给生动直观的演示成效 ,对激 发学生的兴趣有着其余媒体及传统教课方法 (图片、语言、文 字)远远不及的优势 ,用多媒体课件进行计算机教课也能获得较好的成效。 比方 ,我在教课“网线水晶头的做法”这一课时 ,经过多媒体课件来演示水晶头网线的做法 ,既直观又易懂 ,学生的学习兴趣一下子就被提升了 ,立刻想着手试一试。 2.利用学生渴求他们未知的力所能及的问题的心理 ,培育学生的创新兴趣。 兴趣产生于思想 ,而思想又需要必定的知 识基础。在教课中恰到好处的提出高低适量的问题 ,问题是学生想知道的 ,这样的问题会吸引学生 ,能够激发学生的认知矛 盾 ,惹起认知矛盾 ,引起激烈的兴趣和求知欲 ,学生因兴趣而学 , 而思想 ,并提出新怀疑 ,自觉的去解决 ,去创新。 3.抓住学生好胜的心理特点 ,培育创新的兴趣。学生学习的踊跃性来自于学习的成就感 ,假如在学习中每每失败 ,会对学习失掉兴趣和信心 ,所以 ,教师创建适合的时机使学生感觉成功的愉悦 ,对培育他们的创新能力是很有必需的。 比如能够让学生利用 photoshop 软件自己设计一则主题为“保护水资源”的广告 ,达成后将部分好的作品打印出来 , 贴在教室里让师生共同赏识、 品尝、议论 ,这样很简单激发全班学生学习的兴趣和热忱。 教师还能够每节课都安排一个固定的环节对学生的作 品进行显现 ,赐予充足的鼓舞 ,即便是一个很简陋的作品 ,只需有独到之处就应当予以必定 ,赏识学生的每一件作品。 显现学生的作品 ,关于被显现者来说 ,是一种鼓舞 ,关于其余同学来说 , 是建立一个目标 ,是一种鼓励。 三、给学生一个自主探究的空间 ,培育学生的创新能力 我们知道从前那种赶鸭子上架的满堂灌的教课方式早已成为教课改革的对象。特别是关于实践性特强的计算机课而言更是这样。计算机理论教课其实不代表必定要讲满一节课的理论知识。 由于此刻的计算机教材多数简洁、平常且还图文并茂 , 大多数学生都能看得懂 ,教师在教课过程中起的是贯穿、 点拨的作用 ,对易懂部分作简单介绍 ,对一些难懂的、易错的地方 以及一些更快更有效的学习方法作要点解说 ,这样能够更全面地发挥学生的学习自主性和自学能力。 上机操作课不过在一些难懂的地方演示一遍给学生看 , 其余时间留给学生去探究创建 ,这样的学习成效常常比学生 重新到尾在教师安排、监督下好得多。比如学习 photoshop 广告设计时 ,在学生基本掌握了工具箱中各个工具的使用后 , 我让学生自由发挥创