PEP英语四年级上册全册教材分析（单元教材分析）.docx

第一单元教材分析 单元 名称 Unit 1 My classroom 单 元 教 学 目 标 知识与能力目标 能够听、说、认读句型：What’s in the classroom? Let’s go and see! Where is it? It’s near the window. Let’s clean the classroom. Let me clean the teacher’s desk. 能够在情景中运用句型Where is…? It’s in/on/under/near the…询问回答物品位置。 能够在情景中运用句型Let’s… Let me…提出行动建议。 能够按意群朗读Where is the green book? It is under the teacher’s desk. 等四组句子。 能够听、说、认读单词：classroom, window, blackboard, light, picture, door, teacher’s desk, computer, fan, wall, floor. 运用上述单词描述教室内物品及设施，并抄写上述话题词汇。 能够掌握a-e发音规则，拼写出规则单词。 情感态度、文化意识、学习策略目标 1） 学习礼貌言行，能够对请求、道歉等行为做出恰当反应。 2） 具有讲卫生、爱整洁的意识 单元 教学 重点 难点 重点：1、听懂、会说本单元的对话，并能对教室内设施进行描述，祈使句Let的使用。 2、听、说、认读本单元有关教室物品的单词。 3、能够掌握a-e发音规则，拼写出规则单词。 难点：难点单词的正确发音 突破重点 难点的方 法措施 1、用实物、情景进行教学，让学生深刻理解，多读、多练加强记忆。 2、充分发挥TPR的优势。结合Let’s do 与Let’s chant 的内容与形式，让强劲的节奏、动作刺激学生的大脑皮层，激活记忆，使他们在对各指令的反应中自然习得语言。 课 时 分 配 第一课时：A(Let’s talk Let’s play) 第二课时：A(Let’s learn Let’s do) 第三课时：A(Let’s spell) B(Let’s sing) 第四课时：B(Let’s talk Let’s play) 第五课时：B(Let’s learn Colour and say ) 第六课时：B(Read and write Let’s check ) C(Story time) 第二单元教材分析 单元 名称 Unit 2 My schoolbag 单 元 教 学 目 标 1、知识与能力目标 1）能够听、说、认读句型：What’s in your schoolbag? An English book… What colour is it? It’s…. 2)能够在情景中运用句型What’s in your…? 询问并回答某处有什么物品。 3）能够在情景中运用句型What colour is it? It’s…询问并回答物品的颜色。 4）能够按意群朗读I have two storybooks, three keys, some candies…等句子。 5）能够听、说、认读单词：schoolbag, maths book, English book, Chinese book, storybook, candy, notebook, toy, key. 6）能够正确使用上述单词描述书包里的物品 7）能够在有意义的语境中抄写上述话题词汇 8）能够掌握i-e的发音规则,拼写出规则单词。 2、情感态度、文化意识、学习策略目标 1）学习教科书名称，了解教科书重要性，爱护书本 2）了解Hope School, Lost Found 的意思 3）根据i-e发音规则拼读单词，根据发音拼写单词。 单元 教学 重点 难点 重点：1、听懂、会说本单元的对话，用What’s in your…进行问答,用I have…回答。 2、听、说、认读本单元有关教科书的单词。 3、能够掌握i-e发音规则，拼写出规则单词。 难点：难点单词的正确发音 突破重点 难点的 方法措施 1、用实物、情景进行教学，让学生深刻理解，多读、多练加强记忆。 2、充分发挥TPR的优势。结合Let’s do 与Let’s chant 的内容与形式，让强劲的节奏、动作刺激学生的大脑皮层，激活记忆，使他们在对各指令的反应中自然习得语言。 课 时 分 配 第一课时：A(Let’s learn Let’s do) 第二课时：A(Let’s talk Let’s play) 第三课时：A(Let’s spell) 第四课时：B(Let’s learn Draw and say) 第五课时：B(L