2019版高考语文二轮复习专题10揭秘高分作文“套路”题点1精准审题-抓住本质点亮题目课件.ppt

* * * * * * * -*- 立意角度　 1.重视系统思维,全面地看待问题。考生可以借助盲人摸象的寓言故事,去思考如何避免“头痛医头,脚痛医脚”的片面思维。 2.失败的样本更值得去观察和反思。材料中提到,中弹少的部位一旦中弹可能就无法返航,这正是引导人们从失败中汲取成功的要素。 3.力避经验主义陷阱。在材料中,军方只关注到弹痕多的地方是需要加固的,忽略了弹痕少的地方更需要加固,这提醒我们不能只看表象,需要相信科学的统计数据,还需要听取专家的建议。 4.力排众议,坚持真理——谈科学质疑精神。在如今信息爆炸的大数据时代,分析信息比占有信息更重要,如何去分析筛选有用信息是个人必备的能力之一,这就需要批判性思维和质疑精神。 5.不囿于成见、偏见,超越固化的人生境界。从这个角度来看,执迷于财富、权力、地位、名声,所看到的世界只是功利的世界;从追求意义出发去观察世界,就能打开更为广阔的大门。 -*- 范文观摩　 小心掉进“注意力陷阱” 英美军方根据幸存飞机弹痕分布情况,“决定哪里弹痕多就加强哪里”,这富有针对性的决定看似天经地义,理所当然。但沃德却以一个统计学家特有的眼光和严谨提出不同的看法,指出既然这些部位被击中的飞机能幸存飞回,那些没能幸存飞回的飞机被击中的就应该不是我们看到的部位,需要加强的应该是那些弹痕少或没有弹痕的部位。事实也证明沃德的结论是正确的。 究其原因,军方只看到幸存飞回的飞机,只看到了那些弹痕,掉进了人们常说的“注意力陷阱”中。而沃德却不仅仅看到幸存飞回的飞机,还看到了那些没能飞回的飞机。由此观之,主观经验很容易遮蔽客观事实,一个人一旦坠入“注意力陷阱”,则如盲人摸象,极易陷入主观主义、经验主义误区。须知,你没有看到的,却往往是事情的真相。 -*- 现实中,一些人受限于惯常的经验,往往撷取一点,不及其余。譬如,征求发展老年人事业的意见建议,基层单位请来的都是“活跃的老年人”,结果相应措施就集中在增加文化健身场地和设施等方面,而最困难的失能失智老年群体的真实需求却难以得到满足。再如,置身信息大爆炸的网络时代,有的人只听信自己愿意看到的内容,择取自己需要的信息。用主观臆想代替理性分析,不还原真相,不了解全貌,忽略了自身注意力之外的丰富事实,甚至被眼前的事实遮蔽了眼睛,就会距离真相越来越远。 凡此种种,难免让认知发生偏移,无法勾勒出客观实际的全景。我们分析问题时,不能只看到那些“明处”的信息,而忽略那些隐蔽在“暗处”看不到的信息。我们经常看到很多成功人士分享自己的成功经验,听起来那么简单,那么容易,但当我们照此实践时,往往以失败告终。这就是“注意力陷阱”,它让我们只看到他们成功的经验,而没有看到他们失败的教训。面对失败的人,我们却选择视而不见。 -*- 赫胥黎说:“事实不因为被忽视而消失。”正是沃德的慧眼,英美军方飞机损失才大为减少,反法西斯战争进程才得以加快。而掉进“注意力陷阱”里的人,越是认真观察眼前的真相,往往离真相越远。有句话很流行:爱笑的女孩,运气都不会太差——没错,因为运气差的女孩,根本笑不出来。 每个人都是自己人生的导演。凡事不拘泥于所见所闻,不囿于成见偏见,我们才能走出“注意力陷阱”,抵达不凡的人生境界。 观展心得　文章紧扣材料含意,从“注意力陷阱”的角度切入,立意准确而新颖。论证思路明晰,先引述材料,再分析引出观点;接着由现象到本质逐层分析论证,最后总结深化,层层递进,有较强的逻辑性。既有较多的事实论证,又有恰如其分的分析,彰显议论文的本来属性。语言流畅,富有趣味。 -*- 因文悟道　 新材料作文审题五法 1.把握关键,纵横开掘 有的材料中有关键词句,就以这些关键词句作为立意的突破口;有的材料较长,需先压缩概括材料,然后再抓住材料中的一些关键词句(“文眼”)进行纵横思考,反复推敲,理解意蕴,从而找到立意的突破口。 2.多向辐射,择一而定 有些材料作文的材料比较散,常常会出现多个人和事,好像没有一个明确的中心。对于这样的材料,审题时考生可以采用多向辐射的思维方法围绕材料展开多角度立意。 -*- 3.由果溯因,探究本质 有的材料所述的是一个含有多重因果关系的事件,考生应梳理出事件的来龙去脉,抓住因果关系来审题立意。可以由果溯因,就是能由材料中列举的现象或结果推究出所列现象或结果的本源,找到最稳妥的立意,从而确定主旨。也就是概括出事件的结果后,问“为什么会有这样的结果”,然后向其原因追溯思考,最后结合材料自问自答,以原因立意。 4.问题入手,给出解答 有的作文材料中呈现的是现实世界的具体问题,那么考生应当针对此问题,经由自己深入思考、权衡、判断,给出针对性的解答。 -*- 5.化虚为实,寻找对应 诗歌、寓言、图画等寓意类材料因其题旨和意图含蓄隐晦,不容易分辨,这时应化虚为实,寻找材料与生活的“对应点”或材料