如何划分古诗文的朗读节奏.ppt

如何划分古诗文的朗读节奏 第一页 一、古诗句一般按音节划分朗读节奏。 有时也可以按意义划分。 四言诗句，按意义或节奏可划分为“二二”。 如：人生/几何，去日/苦多 五言诗句，按意义单位可划分为“二三”。 如：问女/何所思。 五言诗句，按节奏可划分为“二二一”， 或是“二一二”。 如： 1、大漠/孤烟/直 2、绿树/村边/合，青山/郭外/斜 3、举头/望/明月 第二页 七言诗句按意义可划分为“四三”。 如：两岸青山/相对出。 七言诗句按节奏可划分为“二二二一”， 或“二二一二” 如：1、春风/不度/玉门/关 2、沉舟/侧畔/千帆/过，病树/前头/万木/春。 3、人生/自古/谁/无死 4、春蚕/到死/丝/方尽。蜡炬/成灰/泪/始干。 第三页 重读 理解了古诗的意思，自然会把某些重点字词读得稍微明显一点。其中，语音轻重是关键。如《泊船瓜州》一诗，根据诗的意思就应该把“只、又、时”加以重读，这样诗歌所表达出来的意思就显而易见了。 重音读得好，不仅可以突出诗句的含义，而且可以给人以轻重有致、节奏和谐的美感。所以说，朗读时根据诗的意思要确定好重音。重音读得自然有力，恰到好处，可以帮助我们对诗的内容加深理解，也能体现出古诗的音乐美。? 第四页 二、主谓之间要停顿。 如：1、一狼/洞其中。 2、君之病/在肌肤。 3、宋/何罪之有。 三、动词与它所带的宾语之间往往要停顿。 如：1、忘/路之远近。 2、恐/前后受其敌。 3、衔/远山，吞/长江。 第五页 四、动词与后面状语（它的补语）间常常要停顿。 如：1、骈死/于槽枥之间。 2、生/于忧患，死/于安乐。 五、句中转折连词前一般要停顿。 如；1、可远观/而不可亵玩焉。 2、鸣之/而不能通其意。 3、人不知/而不愠。 4、先帝/创业未半/而中道崩殂。 六、前置状语和主语之间稍加停顿。 如：1、尝/与人佣耕。 2、俄而/百千人大哭。 第六页 七、有些议论、推断、反问、总结等语气句子， 若前面有“顾、夫、盖、其、且、至若”等词领起， 在该词后面应稍加停顿。 如：1、且/人患志之不立。 2、其/真无马邪？ 3、至若/春和景明。 4、顾/不如蜀鄙之僧哉？ 5、盖/大苏泛赤壁云。 6、故/君子有不战。 7、若夫/霪雨霏霏。 第七页