教务各项制度.docx

教研活动制度 教研组活动制度主要是围绕教研组如何落实学校教育教学计划、提高教师教育教学专业化水平而制定的保障性条款，以保证教研活动能够井然有序，并有效地开展。 1.教研组要根据学校教师的教学实际情况，对照教改精神，以及学校的教改部署，编制切实可行的教研活动计划。 2.按照计划开展教研活动，关注计划执行过程中的问题生成，并视具体研究情况作小范围调整。 3.教研活动定期开展，每学期不少于5次，每次不少于90分钟。 4.每次教研活动要有主题、有目的、有内容。 5.教研活动形式丰富，做到集体研修与个别学习相结合。活动前有预告， 活动中有记录，活动后有评价，并及时对相关资料进行收集与整理。 6.教研活动一般由教研组长主持，也可由有经验的组员轮流主持。 7.学期结束时，需对照教研计划进行总结，梳理反思教研过程与效果， 总结经验，整理文本，确定可持续研究的方向。 8.各个教研组之间在教研目标、教研内容、教研形式与教研经验上， 要加强沟通，共同实践。 教研组长岗位职责 教研组长作为教研组的核心人物，需要保证教研组工作正常有序地运转，用相应的制度赋予其一定的管理权利，同时也让其理解自己承担的义务，促进其自主自觉地引领教师进行研究，与组员齐心协力建设好自己的组织。 1.协助校长做好学校日常教学管理工作。 2.加强自身修养，事事先思于人，先说于人，先行于人，团结全组人员，促进班组文明建设。 3.组织教师学习有关教育教学理论和课改精神，明确教学目标，结合本校实际，自下而上、自上而下地制定与实施教研计划。 4.组织教师定期开展有意义的教研活动，承担指导本组成员的业务工作，并做好相关记录、评价与总结工作。 5.协助校长定期审阅教学计划，有计划地组织教师备课、听课与评课，相互促进，共同提高。 6.协助校长对全组人员进行日常工作的检查与考核，实事求是地组织教师自评、互评与他评。 7.做好组内青年教师的带教与培养工作，帮助教学有困难的教师提高业务水平。 8.做好本组教研资料的积累、整理与归档工作。 9.合理、有序地安排教研组内的各项工作，带领全组教师按时完成学校布置的各项任务。 10.组织年级组的大型主题活动，如遇突发事件，及时开展研讨活动和工作布置，发动组内教师共同研究、献计献策。 教研组长例会制度 本制度从学校行政作为和组长作为两方面提出要求，希望体现教研组长的专业引领意识，提高引领能力。 行政 1.学校应制定本学期组长例会计划，并将计划列入校务规划，形成常规工作。 2.定期组织教研组长、研究小组组长研修活动，根据需要一般每月活动一次。 3.组长例会由学校副校长或业务主任负责召集与组织，组织者应事先将活动要求与信息告知组长，以便他们做好准备。 4.例会的主要目标： （1）帮助组长设计、准备、组织高质量的教研活动，并对存在的问题进行研讨，保证每一次教研活动的有效性。 （2）充分利用组长资源，组织同伴互动，提高组长各方面的能力。 组长 1.组长应主动参加每一次例会，并在活动前做好准备，如教研活动计划、需要求助和研讨的问题等。 2.在活动中，应积极参与交流，表达自己的观点，为同伴提供支持与帮助。 3.认真反思教研活动，对照活动过程与最初计划目标间的关系，学习分析，必要时进行适当的调整。 集体备课制度 集体备课主要解决教学计划、课程进度、教学重点、教学难点、教学手段及方法等常规教学基本问题，以达到年段组内教师的集体智慧和个人特长有机结合、取长补短、共同提高的目的。 1.集体备课应突出研究风气，既要研“教”，又要研“学”，实现教师的“教”为学生的“学”服务的目的。 2.要根据本年段的教学任务，明确各周的教学内容及安排，要重视保证课程实施的平衡性。 集体备课流程 1.集体备课应建立在个体备课基础之上，集体备课的作用是再分析、提建议、添方法等。 2.要重视教学设计，要突出教学目标，突出学生的主体参与、自主学习、合作学习和探究学习以及师生互动。 3.集体备课采取“说课”或其他方式进行。根据集体备课的中心议题，由主备课人进行说课，内容包括教学目标制定的依据、达成教学目标的设计思路、教学内容、教法、学法、重点、难点等。 4.组内其他成员根据主备课人的说课，提出修改意见，进行补充完善,最后形成成熟的教（学）案。 5.集体备课记录应详细完整，集体备课记录除记录讲稿要点外，更要记录集体研讨中的个别建议。 听课评课制度 教研组组织成员听课评课是为了了解教师课程实施情况，掌握课程实施动态，倡导教学实践，研究存在的问题，以便互相吸纳教学经验，取长补短。 1.教研组长提前三天通知执教者，执教者按照课程计划准备活动。 2.教研组长组织组内的教师一同参与，但以自愿参加为原则。 3.课后教研组长根据《课程标准》、《学科核心素养》，组织听课教师就相关研究内容进行共同研讨，并给予执教者书面反馈意见。